“九。”
“六加七。”
“……”
“十加三？”
“……”
測試了一會兒，蘭澤發現這熊孩子並沒被揍傻。只不過，他的算數水平，被完美地卡在了十這個數下面。
大於十的再簡單，他也算不出來。偶爾鼓起勇氣報個答案，也是錯的。
時不時的，熊孩子目光瞟向自己的腳丫，隔著襪子腳趾頭亂動。
“算了，想光腳你就光吧。”蘭澤想了想說。
如果脫了襪子可以令小麥鎮定下來的話，似乎也可以脫一會試試。
“五加八？”
“……十三？”
蘭澤親眼看到小麥這孩子數完腳趾頭數手指頭。雖然數得不怎麼快，然而熟練又準確。
腳趾頭只從褲腳下露出一點點，動得很隱蔽很靈活。
“……”蘭澤嘆了口氣，覺得心塞。
這孩子笨是笨了點。但是不傻。小聰明運用得很出色嘛。笨和傻，果然是兩個完全不同的概念。
為什麼他要數腳趾頭？當然是因為腦容量不夠用。
他做加減法，和家裡另外三個兄弟完全不同。別人靠腦子，他靠數數。
可想而知，這隻熊孩子一定是脫了鞋上數學課，用完了再把腳塞回去。也算是很有創意了。
照這樣下去，學校裡的加減法教學突破二十的時候，他的腳趾頭也不夠數了。到那時候，不知道又打算怎麼解決？十有八九，他也會露餡的。
蘭澤想了想，覺得沒轍。他是數學老師，但航校裡的學生都有大學基礎，他又不教小孩算術。
蘭澤放過了小麥，向蘭花報告了他的新發現。
【是我判斷失誤了。】
小麥是個數腳趾頭的天才。但他這腦子，大概確實有點發育滯後。
【……】蘭花看到他的描述，也不知道說啥好了。好半天她才回複道：【人類的情況真是複雜。】
一個人聰明與否，並不直觀，甚至需要揭開表象的硬皮才能發現。
就像傻和笨不是同一個概念，聰明和機靈也不是同一個概念。
【好了，我更新了小麥的資料。】蘭花說。
蘭澤看了看小麥。這孩子一邊給末末遞積木塊，一邊趁機教末末積木形狀的名稱。
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末末的哥哥教學團中，四個哥哥都是既溫柔又有耐心。如果僅看外表，也看不出哪個聰明哪個笨來。
小米一看肩寬背厚，就是個老實孩子，一點也不像斤斤計較。豆子更是動不動就笑得一團傻氣。張一點，一點不像是新出爐的二年級學霸。
在童校裡，小朋友透過大量閱讀，已經識了不少字了，語文課上開始嘗試寫作文。順便練練拼音輸入。張一點動不動就是四百字以上，中間來上一長串唬人的排比句。同樣是車軲轆話，用排比句修辭一下，就會顯得形式優美，在二年級中顯得很驚豔。嘴皮子溜的張一點，哄老師已經成為日常。在這方面有先發優勢。
