正課的教學設計循序漸進，沒有什麼複雜的內容。輔導課也很簡單很放鬆，作業、講題，加課下答疑；主要的工作量在於花時間陪伴學員。
教書育人可以同時收穫尊敬和成就感。比起搞設計，這份工作顯得特別輕鬆愉快。收入可以忽略不計，主要是充滿了情懷。
蘭澤現在努力向他家張老師的情懷看齊。不過，張老師的情懷，比他的值錢。
張荷當老師的薪資水平，省著點花，夠撐起一個家了。當然，買飛行大玩具之類就別想了。還像在聯合體當艦長時候收入那麼高，是不可能的。
兩門課這樣一安排，蘭澤的時間表就滿了。上午在公司，下午在學校。上午科研，下午上課。
他幾乎每天都有課。
為了校內校外行動方便，他給自己添了輛車。這樣就不用總蹭張荷的車開了。
他每天晚上還能抽出時間乾點家務。家裡人的衣服必須洗，尤其小末末的衣服。這孩子哪都爬，必須換得勤。但他實在沒有時間自己做飯了。
好在有學校食堂。
這樣充實的生活節奏，令他想起十年前，讀研的時候。
現在他重新開始輔導學生，就好像人生重啟了一樣。現在的他和當年相比，最大的差別在於：他已經有老婆有孩子，不再是孤身一人。
有了眷戀，有了牽掛。
小末末整天跟著他。上課的時候，現場不管有多少人，末末都是年紀最小的。
課上的內容，小孩子是不可能聽懂的。這娃就是課堂上的一隻吉祥物。有時候還會含義不明的嗷嗷叫兩聲。
他說人話的時候不多，還都是一個字一個字用的。蘭澤有時候拿他當課間休息鈴用。
用法就是，末末叫喚，小蘭老師宣佈休息五分鐘。
然後蘭澤趁這個時間把末末摁在講臺上，檢查尿不溼……
開學之後，張荷再次忙碌了起來。這是理所當然的。家裡的幾個學齡兒童，沒有了跟媽媽飛行的機會，帶著各種私人小情緒，迴歸了學校，升級成了二年級學生。
他們的數學課終於進展到了十以內加減法的階段。要問之前的一整年也有數學課，究竟學校都教了些什麼？當然是……教小朋友數數了。
他們不光在數學課上數數，在語文課上，社會課上，戶外觀察課上……不管什麼課上，都要數一數。
四個孩子，就連小麥都可以毫無障礙地數到五十，數到一百。
新學期一開始，大家開始慢慢接觸加減法。小麥做十以內的加減法也毫無問題。
小朋友的智力表現跟得上童校的教學進度。蘭澤覺得很欣慰。
畢竟，他現在也是個數學老師了。對於孩子們的算術能力，他也是很關心的。
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