男生中，有他的好兄弟陳相鶴，還有恪齊。鶴兄是專門和別人換過來的，恪齊本來就歸他管。除了他倆，教室裡還有幾個臉熟的男女生，可能迎新跳舞時見過。
他正使勁回憶呢，有個女生認出他了：“你是魔王！”
“對。”蘭澤無奈地承認。
“和晚上看有點不一樣。”既然這個女生這麼說了，一幫人都死命盯著他。
立刻又有一個女生指出不同：“晚上看比較帥。”
“現在不帥了是吧？”蘭助教反問道。
“哈哈，我可沒說。現在嘛，其實挺可愛噠。”
看吧，就是這個詞“可愛”。用來形容小孩子的吧。人與人之間差別怎麼那麼大？
老同學裡今年新入大文科，志在考進法學院的鄭務清，十五歲時看著就像三十；現年二十，看上去已經一派成熟穩重的成功中年派頭。這小子就是樣子貨，其實一點不穩重。
“你們如果次次考試高分透過，我會更可愛的。”蘭澤悻悻然回道。
數理基礎課，之所以重要，不僅在於構成了繼續學習的基礎，更在於構成了嚴謹思維習慣的基礎。
未成年人學校雖然也注意智力培養，但更在意綜合能力。學會洗內衣褲和學會解方程相比，可能前者還更重要一些。就算學習水平和童校時代的蘭澤一樣差勁，也無礙於進入大學城；只不過不大可能進入學術各院，大機率學個技能證書了事。
進入技能各院其實也挺好的。先專心磨練技藝，然後自己選課把學術評定透過了，一樣可以繼續深造。
生物力學實驗室裡，有位陸師兄已經是國家二級廚師了，海鮮做得超好吃的。食材在處理和烹飪中的化學變化，勾引著他的好奇心，直接勾入了生命學院的博士階段。
而學術各院的學生，如果學術評定通不過，也只有一條退路——爭取考個技能證書活命吧。
在大理科範圍內，所謂的理工農醫四大類中。高等數學是最關鍵的一門課。二十多次階段性考試只要有一次沒透過，學術評定就不可能透過。
不過，學生可以隨意重考、重修，總有一次會透過的。甚至可以考十次八次選最好的一次成績。
助教的評價等級，可是每一次考試都有影響的。
“你們呀……”蘭助教嘆了口氣。
看看時間差不多，數了下人頭也到齊了。他按照計劃，對著這些剛剛進入大學的新嫩幼苗講他認為重要的事情。首先就是解數學題的行文格式。看上去很簡單，但是這將嚴重影響考試透過率。
手環投影展示了亂七八糟的典範——小蘭老師不客氣地展示了某學生的作業，對照版是他自己寫的嚴密精練格式，關鍵處用亮色標註了。
他是數學系出來的人，使用規範的數學符號已經是本能；看到別人在作業上亂畫，實在看不下去。
所以，他決定每堂課，都教這幫新生寫正確的格式。至於什麼時候停止，要看他們的作業表現了。
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