“可是……”蘭澤弱弱地提出異議，“我想讀的是生院那邊……”
“你是我們培養出來的，憑什麼讓你給他們幹活？那幫巫師想得太美了吧。”
“巫師？”
“生命學院不是巫師是什麼？成天妄想創造生命，其實啥也造不出來。只會拿蒼蠅腿兒、魚眼珠子兌點耗子屎配藥。細胞不分裂怎麼辦？配個藥吧。細胞分裂太多了怎麼辦？配個藥吧。耗子不吃飯怎麼辦？配藥。耗子吃多了怎麼辦？配藥。整天玩小動物，小動物樂意帶他們玩嗎？”胡老師眉飛色舞，很有思維層次上的優越感。
不過配藥的事倒是真的——那幫大巫師帶小巫師用馬蠅蛋白質配合大家鼠的腸道菌群代謝物開發新藥來著。
“那我……”
“那你讀兩個吧，哈哈。”
理學院，包括其中的數學系，這幫人怨念深得很。而且很能算啊。
“那樣……我跟誰？”看著胡老師，蘭澤問出這個問題來。
“哈哈，彆著急，等我們開個會。”
“會上抓個鬮？”
“哪有這麼不正經的。”胡老師笑罵。
事實上，後來理學院定導師真有這麼不正經。
因為理學院的導師遲遲未定，生命學院那邊早就先定下來過了，所以蘭澤的本科學位一發放，人就咔嚓一下，劃歸到生命學院去了。
但自由的代價就是，還留了一點小尾巴。
應數大專業的幾位老師不知道是抓鬮的還是猜拳的，最後蘭澤的導師定下來，是另一位他上過研討課的大馮老師——馮川，資格比胡老師老，名氣也更響，稱得上是大師。問題是，馮川主要是搞基礎數學的，也就是純數學。基本上不管應用什麼事兒。
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系裡兩大專業，應用數學和計算科學。計算科學主要是搞計算機演算法的。
純數學方面，人丁凋零得厲害，學生太少，沒辦法自立山門。所以，馮川也算是應數的人。
他的研討課學分給的很肥碩，前提是你得考核透過。
大馮老師照顧到蘭澤是突變攜帶者，所以也就不要求讀研期間經常見面了。
課業不多，每個星期抽一個下午，幾個不同階段的同學，和導師一起碰面開會討論，天馬行空地聊天，蘭澤可以遠端參加。
馮大師給他開了一大堆書目，要寫讀書筆記。好在裡面有一半的書，他已經啃過了。
讀書筆記什麼的並不重要，導師反正也不看。馮大師只是借這個表達了“這些書你應該看”的態度。
課業中真正重要的難點，對於蘭澤來說是：
一個毫無天分的人，如何在一個他毫無創造力的領域混到畢業。
學位論文畢竟不是磚頭，毫無亮點的學術垃圾創造出來也不容易。就算他和導師說，和其他老師說這些顧慮，也是沒用的。他們都直接甩過來一副“我很看好你”的眼神。
雖然在生物力學實驗室那邊，最終蘭澤發現，也是要靠數學來扒微觀力學模型，但難度是不一樣的。
他心裡暗自決定：數學系這邊，逼急了，大不了不學了。直接放棄。
這一年新生大批入校時，蘭澤正處於這種糾結加蛋疼的狀態中。
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