大二的學期結束了。
課外活動季節剛剛開始，新學期尚未到來。蘭澤還算不上大三生。
大學城裡的畢業生們已經離校，新生還沒有到來。好多同學悠哉遊哉地跑出去，半是實習，半是度假。學校裡比平時空曠得多。
蘭澤作為“受保護”的成年人，反正哪都別想去。
泡實驗室其實也挺有意思的。特別是生命學院，好玩的東西數不勝數。
大一的時候，他們一幫熊孩子還去農學院的馬場騎過馬。本校生命學院下屬的醫學院很厲害的；下屬的農學院名聲不顯，卻攢了不少優良馬種。歷史的積累路線總是詭異的。
另一件奇葩的事情是，本校不靠海，生物力學實驗室最愛做的卻是各種海洋生物——師兄師姐們每次去海邊幹正事之餘，都帶不少海鮮回來加餐。
蘭澤是不是理學院的人，不影響他選生院的課。
理論上學生可以選修大學城範圍內的一切課。文學院的學生，出於興趣愛好，選修理髮《最新發型的十三種手法》完全沒問題。
唯一限制選課的因素，是前置課程學分有沒有拿到。比方說，《電磁學》的前置課程中有《微積分學》包括在高等數學課程中）。如果某位同學的《微積分學》學分沒有拿到，《電磁學》這門課就與他她無緣了。
蘭澤覺得自己的數學基礎十分牢靠，而生物基礎遠遠不行——和數學比肯定什麼都不行。所以，他惡狠狠地選了不少生院的專業基礎課。都是錄好的存量課，放假可以照常學習，也可以照常參加線上考試。結課考試透過，學分照常實時發放到人。
不對頭的地方，終於還是出現了。
蘭澤在生物力學實驗室裡混了幾個星期後，老羅教授為他向院裡申請到了助教職位。——開學以後，蘭澤就可以輔導本院新生的高等數學，掙點生活補貼了。
因為全校大部分新生都上高數，數學系的全部研究生加上高年級本科生當助教都是不夠用的。所以各院自己安排基礎課的部分助教。讓蘭澤來輔導新生的數學，也算是人盡其用了。
然而，蘭澤的手環介面死活選擇不了職位。全實驗室上下一起研究了半天，才發現：這小子還是理學院的本科生。
解鈴還須繫鈴人嘛。他只好厚著臉皮回去找理學院老師。
別人暫且不聯絡。先遠端找提示他讀博的胡老師。
“你還好意思騷擾我。”胡老師很不滿。
“好意思，好意思。”
“你不是去生院了嘛？”
“我倒是申請了，生院也同意要我了。但是，你看我的身份資訊。”
看到蘭澤依然屬於理學院的身份，胡老師沉吟了一會。
“太好了。回來吧。”
“怎麼回？”
“坐校車啊。”胡老師理所當然地回答。
“老師我有突變，校車安全等級不夠，我上不去。要不然我跑過去，直線距離七公里，大概半個多小時。”
“等一下，我給你找個人當司機。”
“我沒車。”
“……好吧。等一下，我去接你。”
胡老師帶著蘭澤到系裡，做的事情很簡單。申請讀博。
“申請這個就能讓我不是本科生了？”蘭澤總覺得又要上當。
“當然了。你不畢業怎麼讀博？”胡老師理所當然地反問。
