在數學系下面，有幾個大的專業，下面又有若干小的分支方向。
蘭澤是應用數學大專業的。他從來沒考慮過專業方向。所有的分支，看上去都不吸引人，都沒有上天好。
而且每個分支都不是一般地難學。全都很難，怎麼選擇就無所謂了。
作為兩眼一抹黑的選擇困難症患者，蘭澤選課是以學分多少為標準的。
這樣不但不用考慮專業方向，還可以帶著閃亮的累積學分進入天空單位。
很可惜，上天就是個笑話。
等他回過頭來，再看自己的選課表時，感覺欲哭無淚了。因為毫無計劃，他的專業課與專業課之間，跨度非常之大。
再添幾門課上去，他就可以搞清楚本系的所有專業分支了。於是他自暴自棄地乾脆又選了幾門。
正式的開課時間早就過去，有的課都快上完了。他只能看錄製好的存量課趕進度。不過，他擅長。
在20歲開始之後的日子裡，蘭澤沒有夥伴。他把精神花在了專業課上，結果就是很快搞清楚了本系剩下的專業分支。
他上的課裡有不少是選修。是搞前沿的老師親自帶的小班研討課。
蘭澤已經沒有校車可坐。他慢騰騰地騎著腳踏車去參加課堂討論，認真寫學業報告和課程小論文。
沒有小姐姐喋喋不休的日子很清靜。蘭澤在課後還爬了幾摞期刊，啃了一些專著，攢了一堆筆記。
成績是喜人的。在對本系所有分支有了充分了解之後，他成功地發現：他對所有分支方向都沒有天賦。
把所有方向的專業課學一遍，蘭澤覺得自己是缺心眼。
當然了，如果還有別的同學在深思熟慮後，也照他這麼選課。蘭澤一定豎大拇指。那一定是大毅力者，是超級學霸。
既然他沒天賦，放棄，按理說，是個好選擇。
連上天這麼美好的事情都可以放棄，世界上還有什麼不能放棄的呢？
麻煩的是，想離開數學系並不容易。
理學院每年新生並不少，之後人數一年比一年少。
幾乎人人都想離開。
有兩類人是想轉院系也走不了的。
績點太差的，轉院系沒人要。這些人沒有唸書的天分，上大學就是為了讓人生完整的；學術評定十個人有九個半都通不過，能踏踏實實地考個合適的操作類資格證書，以“尚可”的評級畢業，好好找一個也算尚可的工作，就謝天謝地了。之後的人生可以過得毫無波瀾，清澈見底。
還有一類人也走不了。他們成績可能不錯，也可能看上去一般，但都有一個共同點：老師認為你有天分。這類人，系裡和院裡是捨不得放走的。
理學院自古以來人丁單薄，理科教育卻是基礎研究的基礎，對於人類未來關係重大。
為了生源，各大學城都出過不少狠招。
本校的招數就是，智測結構中表現出數理優勢的新生，只要沒有明確的其他專業傾向——統統分配給理學院再說。
這也就是為什麼，蘭澤上大學之前的興趣和能力，明明更接近於工科，卻被髮配學應用數學。仙女李碧如比他早一年進大學城，她也是分到了理學院。她的物理化學專業，看上去很像兩大門派競爭妥協的結果。
