和入座針灸的犬山賀相比，他的表情看上去就像一個隨性的畫師在某一天突然想畫海了，拿上畫板和畫筆就去了海灘，正好看到了鯨魚從海中躍起那般幸福。
“奇怪什麼？”源稚生問。
“奇怪為什麼犬山賀會用如此緊張的神態面對昂熱。”杜寧伸出畫筆遠遠地比較著正在談話的兩人，又在面前的畫板上又添了幾筆，而後露出畫出傑作的滿意笑容。
他把畫板拿過來給源稚生看，源稚生在心裡默唸一些學過的品鑑畫作的知識認真接過，然後沉默了。
他從沒見過這麼奇怪的畫，與其說是畫，不如說是一對奇怪的色彩在畫紙上堆疊了起來。這種潦草風格一下就讓源稚生想起了繪梨衣。
繪梨衣是很少能出家門的，所以每一次有機會出去時，她都會在本子上畫下這次出門看到的東西，就像是怕忘記所以要記錄下來一樣。而每次畫完後她都會興致勃勃的拿給源稚生看。
‘讓我猜嗎？我猜這是一隻小狗。’
‘不！這是哥哥。’
‘為什麼？’
‘哥哥和它一樣笨’
然後源稚生才隱約猜到，繪梨衣畫的可能是一隻深山裡探出頭的野豬。可野豬真的有那麼小嗎？它有著比人還大的身子啊。源稚生把自己的看法告訴繪梨衣，繪梨衣卻像個賭氣的孩子一樣告訴他野豬就是那麼小。
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後來源稚生有一次坐著直升飛機出任務，他才知道，坐著直升機從深山上飛過時看到的野豬，就是那麼小。
源稚生回憶起繪梨衣倔強的小眼神，突然笑了起來，笑聲很大，大到原處的昂熱和犬山賀都好奇的看了他一眼，他這才反應過來般合上嘴淺淺的笑了笑。
回過頭來，源稚生髮現杜寧也在衝自己淺笑。
“杜君在笑什麼？”
“你在笑什麼？”
“想到了開心的事。”源稚生誠懇的回答。
“哦，我還以為你在笑我畫的不好，只好尷尬的陪著笑。”杜寧說道。
“並非如此”源稚生儘量在腦海裡尋找著不會傷害杜寧自尊心的詞彙“杜君只是畫的很有特色。”
聽到他的回答，杜寧這才滿意的點點頭，指著畫像上的一個波浪線問源稚生知不知道那是什麼。源稚生想了想，問他。
“是嘴嗎？”
“對，是嘴，而且是害怕的嘴，人在害怕時嘴巴會抖動，所以我就用波浪線來表示了。”杜寧說“其實有更好的辦法，但我畢竟是沒學過。”
真是簡單有效的表現啊，源稚生再度看了看那副畫，經過杜寧的解釋，他還真在十分抽象的犬山賀畫像上看到了一絲恐懼的意味。
不等他提問，杜寧面帶微笑地解釋了起來。
“在中國有一種教育辦法叫做因材施教，是名為孔子的聖人提出的。大概意思是老師要根據每個學生的認知水平、學習能力、自身素質等特點來展開針對性的教學。”
“有的學生需要鼓勵，老師就應該時刻對他露出‘你可以’的笑容，有的學生需要鞭策，老師就要時不時的板著臉來說‘這點東西都不會還學什麼習。’”
“一般來說，這兩種學生在成人之後對待曾經老師的態度是不同的，受到鼓勵的學生會很感激恩師時不時的去看他，經常捱罵的學生則是巴不得再也不聯絡，因為他害怕面對。”
“你是說，曾經昂熱對待犬山前輩的態度很不好，所以他現在很害怕？”源稚生看向犬山賀和昂熱，總覺得哪裡不對勁，但他又說不上來。
“不對，即便是害怕，面對時也會上演一副師生情深的戲碼”杜寧微笑“犬山賀害怕的，是曾經一隻直罵他的嚴師，突然露出一副慈師的微笑啊。”
“他害怕，因為事情超乎了自己的預料。如果昂熱用一副應酬般的假笑他會曲意逢迎，但昂熱突然露出真誠的笑容，他反而接受不了。”
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