天禧三年1019年）正月十六日，初春的寒風還在摧殘著河畔的楊柳，婁江河裡的流水被寒風颳過，河面上掀起一波一波的水紋。
清晨時分，一艘渡船從北岸駛來，毫不留情的碾碎了微波盪漾的水紋，向著南岸撐去。
渡船上滿載著趕回工坊上工的人群，他們有的從除夕至今已未曾會面，此刻在渡船上一見面便互相打著招呼，寒暄幾句。
“嗨，大郎，今歲這元日是某家二十幾年過得最舒坦的，不用愁債主上門，家裡買了年貨還有積蓄，來工坊做工真是選對地方了。”
“嘿嘿，不是某叫你來，你有這等好日子，想當初你小子還疑神疑鬼的不願來，如今的工坊想進來的人都打破頭了，只有那幫樵夫真是傻子。”
“今歲的元日，某家買了三隻雞和一頭羊，家裡痛痛快快吃了個夠，某也是三十多歲了，從未吃得如此痛快過。”
“聽聞除夕那幫樵夫也放了假，還發了些米糧、雞羊，丁員外真是好人啊。”
“依某家說，這些樵夫們就該送去發配。”
“去去去，聽說丁員外和夫人都信佛，沒見學堂的教授也有個和尚，你再叫大聲點，好讓和尚給你那上學的孩子穿小鞋。”
眾人哈哈大笑，渡船載著滿船的歡聲笑語駛向彼岸，朝著工坊碼頭而去。
今日也是吳山村學堂開學的日子，一早幾十個孩童揹著書包陸陸續續走向學堂大門，進門的時候一看，學堂大門兩側貼了幅對聯：
風聲雨聲讀書聲聲聲入耳
家事國事天下事事事關心。
學子們站在門口指著對聯嘰嘰喳喳的議論著。
“劉大郎，這對聯是何意。”穿著一身簇新學子袍的張二郎問道，他如今的學業可是比不上劉大郎了，尤其是算術，被劉大郎甩下一大截。
“二郎，此對聯是先生對我等的期盼，不但要讀書，還得了解天下事。”劉大郎和丁睿相處日久，對這些新鮮玩意瞭解甚多。
“我等還是學子，瞭解天下事又有何用，應一心只讀聖賢書才對。”張二郎道。
劉大郎呵呵冷笑兩聲，懟道：“那你要是讀書後考不上科舉，不懂農活，不務工坊，將來能幹啥？”
一句話把張二郎說愣了，是啊，我將來到底要幹啥，他懵懂了。
吳夢穿越的兩年多來，聽了多次智慧和尚講解的佛理，又泛讀了儒家的《論語》和四書五經，改變了對儒釋兩家當初的成見。
他認為這兩家的學說頗有可取之處，尤其是在個人的修身養性上有極大的價值，至於會不會封閉思想其實關鍵在於註解和引導，所以年後他便在在學堂外掛上了明代東林書院的對聯。
臺灣那處有不少書籍，其中就有後世南懷瑾等諸人對《論語》的新解。
他想著到達臺灣後將儒釋兩家的古今思想結合起來，與王夫子和智慧和尚三人合作一番，去其糟粕，再出一本全新的《論語正解》，作為臺灣地界的主流思想教材。
吳夢正在沉吟的時候，上學的鐘聲敲響了，他忙命李五將他推去課室。
今日是上元節第一天上學，按他的要求所有學童集合在一起，他要訓示一番。
本來只能容納三十幾人的課室一下子塞進了上百號孩童，課室裡擁擠不堪，吵鬧不休，有的還在討論新年好玩的事兒，有的偷偷吃著袖袍裡的零嘴，歡聲笑語不斷。
丁睿縮在課室前方的一個小角落裡，笑眯眯的看著大家吵鬧。
待李五將吳夢推進課室，孩子們立刻停下了嬉鬧，課室裡一時鴉雀無聲。
待到吳夢行至講臺，學子們趕緊起立，抱拳行禮道：“先生好。”
吳夢叉手還禮：“學童們好，請坐。”
待學童們坐定，吳夢笑道：“諸位學童，元日過了，上元節也過了，從今日起務必收心，好生上學，上報朝廷，下慰父母，不可浪費光陰。”
學童們齊聲稱是。
吳夢又道：“將諸位聚齊，是有一事要講，今日你們步入學堂時，應該看到學堂掛了一幅對聯，誰能將對聯闇誦出來。”
下面頓時舉起幾十雙手來，吳夢隨便點了一位，那孩童起立闇誦道：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。”
吳夢點點頭示意他坐下，然後說道：“這幅對聯的意思就是爾等不可在學堂讀死書、死讀書，這點楓橋寺過來的學童應最有體會，知道什麼叫學以致用。”
