“歡迎，請坐吧。”
曲軍對幾位不速之客招呼一聲，繼續他的“講課”。
歡迎請坐，沒說歡迎提問，這是“1024”專案組的內部交流，話語權掌握在曲軍手裡，再多幾個聽眾也沒關係。
沒想到時間不長，真的又來了好幾個聽眾，把本來就不大的辦公室擠的滿滿當當。
文教科研單位的學習氣氛都比較濃厚，清華園這樣的頂級學府更是如此，數學系的老師大多有喜歡學習的怪癖，對知識如飢似渴，陪老婆逛街也會研究一下路口紅綠燈的控制算式，聽說證明莫德爾猜想的曲軍在講課，都要趕緊來聽一聽。
那可是莫德爾猜想，數學王冠上最耀眼的一顆明珠的底座。
曲軍完成莫德爾猜想的證明，就已躋身世界一流數學家的行列。
在單位裡要注意影響，自副教授以下，如果聽說曲軍講課卻表現的不積極，會給領導同事留下不好的印象。
曲軍沒有讓這些聽課老師失望，滔滔不絕繼續介紹數學分支學科，天馬行空，講到哪裡算哪裡。
因為記憶裡的資料太多，曲軍中間打了個磕絆，隨即點開一本二十年後的數學辭典，挑選五十年代到七十年代新出現的分支學科，逐條介紹。
在聽課老師看來，卻是正常的整理思路，現在已經超出費馬大定理的技能樹，曲軍還能講得頭頭是道，果然是世界一流的數學家。
自愧不如！
外行人往往以為，數學研究在二十世紀發展不大，遠不如同期的電氣技術、電子技術、計算機技術和核技術那麼耀眼，其實這種觀念大錯特錯。
勾股定理，二元一次方程，最多知道個微積分，外行人的數學認知到此為止，都是幾百年前的數學家玩剩下的，當然沒有變化發展。
實際上隨著第三次工業革命，在各種新興學科的促進下，數學研究也出現了爆炸性發展，新的分支學科和研究方向大量湧現，根據資料統計，總數已經多達七千多個，其中有很多都是二戰以後出現的。
這些新出現的數學分支學科和研究方向，正好是滿屋子聽課老師的短板。
由於國內的學術環境相對閉塞，國內數學界的底子，其實是由五十年代第一批歸國數學家打下的，除了和北極熊有過短暫的蜜月期，和其他數學強國很少交流，在場的聽課老師有一個算一個，對五十年代以後出現的數學研究方向，瞭解都比較片面。
聽君一席話，勝讀十年書。
很多站著聽課的數學老師也拿出筆記本，圍在年輕的曲軍身後，認真做筆記。
曲軍照本宣科，講講停停。
都是隨身圖書館裡面現成的資料，分享給大家，也算惠而不費的一件好事。
“今天就到這裡吧，跑題跑太遠了。”眼看擠在門口的數學老師越來越多，曲軍及時叫停。
