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夫陰陽相薄為雷，陰激陽為電, 有陽則有陰, 有動則有靜。
有電流……所以也得有靜電。
今年冬天雖已過去, 但自從宋知府到任後，為提高本地gdp和女性就業率, 強行推廣了織毛衣技術之後，冬天脫毛衣時被靜電紮到，就已經成了漢中、京城乃至北方人民的日常。
他連直流電實驗都做了, 再講起靜電來更是毫無顧慮, 仍把正負電荷改個名用陰陽表示, 講起同性相斥、異性相吸的原理，又以電喻磁、以磁喻電, 引出了線圈切割磁感線發電的小試驗。
雖然都是初中物理小試驗, 可要講到不曾接觸過電磁學的古人都能聽懂、信服, 解得其中蘊含的理論也頗不容易。
他雖然為這一天做過許久的努力, 但到真正講學的時候，還是滿懷忐忑, 講一句就要看一看下頭師生們的反應。
幸而臺下坐的是溫柔敦厚的周王；是對他心懷歉疚, 不敢輕加質疑的王妃；是被禮教宮規束縛得習慣於接受強權灌輸的側夫人、前宮女；是自幼便被拘於深閨, 只要能學到東西就心滿意足, 不思更多女童……
還有一直信任他、支援他的桓淩。
他不是個好的物理老師, 這些學生卻肯包容他講學時偶爾出現的錯誤——理論肯定無誤，實驗也做得不差，但是他怎麼能從經義史書、日常生活中想到這幾樣實驗可以産生電流, 當中還是有些破綻的。
然而講臺下沒人起來質疑，還有桓淩在座上配合著他的講解答題、提問，將電學最基礎的理論順當地、甚至可以說完美地展現了出來。
一切細節在此時都已不重要，每個人都緊緊盯著他和臺上的教具，只想再多看到、聽到一些前所未聞的天道運轉之理。
若雷電之力也可為人所用，人與神仙之間又還有多少不同？
周王心中戰慄，彷彿有滿腔熱血待噴湧而出，喉頭又像被人一把攥住，掙紮許久，才吐出一句沙澀的：“先生所示是人間之電，不知天上雷電也能引為人用不能？”
當然能。
富蘭克林就做過這樣的實驗，在風箏線上拴上一把銅鑰匙，將鑰匙插進盛有水的萊頓瓶裡，就能將雷電從天上引下來儲存於其中。
當時他就用這個實驗證明瞭雷電與人工發的電是同一種電。
只是富蘭克林願意為科學獻身，做風箏實驗證明雷電本質，宋時卻不能做。
他其實只能算是個民科，本職還是漢中知府，要以地方安全防火為優先，是不敢在衙門裡做這種實驗的——當然也不能在曠野做，怕真引下雷來劈出人命。
他不僅自己不做，還要勸慰周王：“雷電譬如水，井水山溪可以取來止渴，但當洪水肆虐時，亦可為禍千裡。殿下雖可以金鐵之類作渠而引天雷落地，然其威足可震山撼嶽，即便引下來又如何為人所用？若引電時有人為此受傷，殿下天性仁厚，難免又要傷情啊……”
俗語說“千金之子，坐不垂堂”，做皇子的就學點兒理論好了，別做危險實驗。他們自己用小電池和發電機發的電壓低、不至出意外，也能做個小電扇解解悶，回頭就給王爺裝一個。
周王聽得“傷人”二字，才醒過神來，心頭沸意稍稍落下，輕嘆道：“這倒是……可雷霆原是上天刑責之威，而今竟能為人所得、為人所用，此事實在、實在叫人驚詫難言……”
宋時嘆道：“臣當日偶得電流，發現其與天上雷電本是一體時，亦曾驚疑萬分，不敢相信。然而細究天理，天地萬物無不是陰陽二氣所化，雷電亦是陰陽二氣所化，既然如此，又憑什麼只能在天而不能在地呢？”
《埤雅》中亦有“雷出天氣，電出地氣”之語，故其在天為閃電雷鳴，在地則為電流、靜電，亦合天理，並沒有什麼可怪的。
宋時講得情真意摯，彷彿他的講義不是從初三物理教科書上總結下來的，而是真的站在了古代儒家經學、玄學、理學大師們的肩膀上，從宇宙之初陰陽二氣化生萬物之理推衍出來的一樣。
感謝法拉第、富蘭克林、特斯拉……也感謝我國古代學者的樸素唯物主義思想，讓他不用“夢天神授發電之法”，然後起來製造發電機。
他向臺下輕輕鞠了一躬，換來周王點頭致意，心中所謝的卻不是臺下的皇權，而是那些讓他能講出這一課的前輩學者——
