他從事的是機修，那麼他在車間面對機器的時候就是專業的。
這個社會的分工會越來越明確，在不久的將來，很多經歷過職業教育的員工會走進社會服務相關的行業，而我現在做的就是這一行!”
話糙理不糙，雖然不能上升到書面理論層次，但對“職業化，專業化”的理論分析還算是比較清晰。
蘇偉道：“榮校長，其實你提的這個東西從古至今一直以來都存在，服務行業在古代也同樣盛行，比如青樓妓院，需要舞女才女技女……”
這個比喻讓榮南翔有點尷尬，職業教育怎麼能拿來和青樓比較?可是仔細一想，像秦淮八豔這樣的女子，誰不是飽讀詩書，才學過人，從事的也是服務行業。
好像本質上並沒有錯。
不不不，“教育”兩字最重要，榮南翔立馬回過神，稍不注意差點被蘇偉的話給牽走了。
他猜測蘇偉是在故意貶低職業教育給他出難題，讓他知難而退，那麼投資的事情就免談了。
慶幸很快把思路拉回來了，不然就掉進了蘇偉挖好的坑裡。
榮南翔反駁道：“蘇老闆，首先，我們應該在法律允許的範圍內從事生產經營活動，你剛剛的話有歪曲理論了，
其次，我們提到的職業教育是面向全社會的，面向那部分沒有經歷素質教育而需要在社會中求生存的人，
培養他們，讓他們擁有一項生存技能，同時服務社會，促進經濟發展!”
蘇偉笑道：“榮校長的志向遠大!”
榮南翔聽了慚愧，剛剛的自信降了一點下來，羞愧地說，“蘇老闆，其實我也是一個生意人!”
蘇偉笑道：“你應該直接點名身份的，你剛剛說的那些，我並不感冒，我在意的是投資回報，
如果真要提職業教育，這個話題就很深了，榮校長，中國的職業教育處在什麼樣的位置？我想我應該比你更清楚，你的理論還停留在表面上，就像我國現階段的經濟一樣，還處在社會主義初級階段，
你想過沒有，一項生存技能很好學，交點學費或者跟一個師傅就行了，但是他們活的怎樣？在社會上處在哪一個位置?
榮校長，你想過這個問題沒有，我為什麼要舉青樓這個例子?我的真實用意你應該清楚吧！
榮校長，如果你真心想搞教育，我想你應該去先了解一下德國職業教育的情況再說吧!”
榮南翔很想低下頭。
他現在的樣子很難堪。
本以為蘇偉對職業教育一竅不通，但是當他提到德國職業教育的時候，榮南翔意識到，其實蘇偉才是一個真正的明白人。
是的，這個社會每個人都在求生存，說白了，一切為了生活，但是能過上什麼樣的生活是一個未知數。
這個社會的層次感太鮮明瞭。
廚師其實就是一個煮飯的。
汽修技術員其實就是一個修車的。
剪頭髮的，開車的，開挖機的……，社會上都用這樣的稱呼。
或許真正的職業教育還缺一樣東西，那就是得到社會的尊重。
至少在當前形勢下的中國很難實現，有錢才是大哥，有錢就是王道。
德國的職業教育，榮南翔當然去了解過，截然不同!
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