那聲“號召”還沒有來，中國歷史上很輝煌地宣佈“改革開放”的十一屆三中全會正在醞釀中，現在還是七月份呢！可是，覺醒過來的人們真不少呀，聽說來報考高安師範的人就有上千人。
我們當然“蠢蠢欲動”，都想報名考大學。學校馬上宣佈，剛畢業的“工農兵”學員，要有兩年工作經歷才可以參加今年的高考。
瞧，要想站起來，也不那麼爽快，但是，“道路還有曲折，前途一定是光明的。”從此，中國要有翻天覆地的大變化了，我們小百姓也在體會一天一個樣的不同，潛移默化，推陳出新：……我們學校的兩個工宣隊走了！我們學校的高考準備好了！我們學校的擴建藍圖畫好了！
七月中旬，我與那個藝術組的邢大隆老師去奉新和靖安兩個縣做面試工作。
當了考官的我，坐在那兒，看著一個一個考生來表演，有的人很自信也很自如，有的人卻很勉強尷尬，還有的是戰戰兢兢，不知在做什麼……我心裡不是滋味……如果要我來參加這種考試，我一定考不取……我對著考生很和藹地笑著，鼓勵著，……後來考取入校的學生，一提起我那時的“婆婆心”，就表示很有感謝之意呢。
那個邢老師，一本正經，嚴肅加嚴厲，還不斷教導著我。我知道他高傲的自信心來自於什麼：他是大專生。雖然“工農兵”的頭銜是一樣的，可他還是頭仰得很高。尤其是他娶了七六屆的一個女生，一個漂亮的上海知青，就更了不得了，連他的衣角都有了“風聲了。從他那似笑非笑的表情裡，和他走路的一步三搖的姿態裡，我早已感覺出來了，在新的形勢下，他，大專生可以“橫掃”我們留校生。
這個假期我沒有回去上海，忙著許多的瑣事。很快開學了。
新學期我的教學工作是：班主任，帶一個60名學生的文藝班，40個學生是表演類的，20個學生是美術類的。
我可是做足了一番功夫，拿到學生名單後，第二天就把六十個同學的名字背出來了，在開學報到時，見一個，叫一個，還知道有兩個上海知青，一個是陸同學，考入表演組，一個是司同學，考入美術組。
我一週要上文藝班四節排練課，其中包括舞蹈排練。而教材是沒有的，自己編寫。
一開始，剛考進來的學生很聽話，我站在講臺上，下面黑壓壓一教室的人，居然無聲無息，聽我一個人“演講”。我也準備充分，加上有了說相聲的基本功，不管怎麼樣，把那麼兩節班會課說得熱氣蒸騰，還是混得過去。
後來，新鮮的話說完了，班裡的事情卻積累多起來了，我才時時覺得自己有點捉襟見肘，力不從心。排練課內容，我可以自己定，一週兩節表演基礎，兩節舞蹈基礎。就這麼，我的半藝術性質的職業生涯，哪裡由得我分說，還是從事了，而且是勉為其難地在進行著。
同時，我還在尋找班裡分出去的同學們，特別是蔡和維琪。
維琪很快就找到了，她調進了高安縣縣委知青辦，專門負責知青的來信來訪工作。她聽說我終於回到了學校，也在找我。
我們再次相見，好興奮呀！因為大家最終都回到了高安縣城，以為今後又可以天天在一起了。其實，後來才知道，學生時代一過去，簡單的無憂無慮的生活再也沒有了，參加工作就代表進入了社會，而社會里的繁雜不會讓你再有那種情調：女同學們手挽手，在浮橋上溜達的歡樂；在大街上、商店裡瀏覽時沒心沒肺的痛快；和在寢室裡悄悄私語的舒心了……
我們各自傾吐這分別的幾個月，她告訴我，羅老師為她介紹的物件，王西林請他父親幫忙，才把她從新街公社中學“撈”了出來。她的一句真心話道出了我為什麼也千難萬難，最終不願意選擇回仰山的心事： “我們上高安師範讀書的知青，算是落實了上調政策，結果又回去了插隊的地方，這種失落感還是能憋在心裡的，而那些被人笑話的風言風語，不嗆死你是不會停下來的。”
那個週末，也就是星期五的下午，我剛上完舞蹈基訓課：“站臺”與七個芭蕾手位與中國古典舞的五個手位與變化，一身疲勞地回到房裡，我們班的民歌手玉蓉來了。她與我說著話，卻透露了我一直想聽到的一個訊息：“我分在祥符的杉林中學了，離高安城只有十二里。說是我們班老楊與李顏早就分在大城中學，祥符公社還要下去二十里。”
“我知道大城，是在奉新去南昌與高安去南昌的一個交點上。我從奉新來高安就得經過大城那裡的。”
“是的，我還聽說了，一班的蔡新華這個學期也調到了大城中學。”
我一下子眼睛亮了，原來他去了大城…… 我得儘快找到他，不管怎麼樣，也要弄一個“水落石出”呀。玉蓉也好像心事重重。那個時候，我們每個人，都已處在關鍵的年齡階段了，當然會各懷了許多心事。
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耿堅編審評;
您所謂“白描“，其實是最接近真實的文字。《高安》是自傳體小說，是以真實的歷史事件、人物作為背景和小說中人物原型的。所以，小說的情節充滿了真實感。真實感有溫暖的和冰冷的之分，本章揭示的張主任的醜惡嘴臉情節屬於冰冷的真實感一類。這部分冰冷敘事與之前激情的，抒情的敘事，形成拼圖般的立體美。請注意我這裡用了“立體美”這個詞。我在這裡運用辯證法的聯絡觀點來看待小說，把冰冷敘事同之前的溫暖敘事聯絡起來看，從暗黑中尋出美感，否則，“水落石出”便只剩下噁心的感覺了。
您說到轉折點，這確實是轉折點，是書生到社會人的轉折點、從書生意氣到獲知社會兇險的轉折點。
莉萍的話使主人公的靈魂受到一次暴擊，這是人生中若干次靈魂受暴擊的第一次。一個有信念，追求人生意義的年輕人從中獲得啟迪，進步的背後是眼淚有時甚至是血淚，但人總是要進步的。
“水落石出”以下有兩個自然段，現在的寫法是對自已進行靈魂拷問：人生道路上的坎坎坷坷都是自已製造的；我有機會做明白人，可以冷眼向洋了。這兩段文字不夠“經濟”，文字不少但思想容量少。如能從水落石出悟出些積極的東西，如：光憑書本知識是無法立足社會的，從此要將《紅樓夢》裡金句“世事洞明皆學問，人情練達即文章”來要求自己了。再如，雖然身處現代社會，但中國這塊土地上的習慣勢力是根深蒂固的，在單位裡，經營上下左右關係，始終比干事重要得多。如此，則轉折點就成了起跳板，小說的精神底色得以提亮。
