被眾人一笑，我那股拗勁兒又來了，反倒不顧一切地開始述說起自己的想法來：
剛生出來的小嬰兒，是有吃喝拉撒的本性，也知道冷暖和依戀父母，如果把這種生存的本能看作是人性的慾望，私心之源，惡的滋生之源，那麼，也要從他第一聲啼哭才開始“惡”，而同時，父母就會去照料他，安撫他，給他滿足和愛，他的心裡一定會有美好的情感生出來。每個孩子生存的環境不同，他的心靈感應到的東西也不同，如果孩子的家是安定的，生活是有規律的，母親，這個第一任老師，她懂得如何撫育孩子的話，那孩子的“善”也馬上就會產生。
講著講著，我又開始把自己不成熟的理念推出來了：“人之初，性的善惡會同時產生，因為先天遺傳七情六慾，而後天的環境教會一個人如何剋制自己情慾，也就是說，如果人性的活動橫向是欲求，那麼縱向便是理智……
可馬上有人打斷：“小嬰兒哪裡有什麼理智，不吃不喝還不就是餓死了？”
“是呀，”我的腦子裡居然有奔湧而出的話，於是繼續說，“會教育的父母就一定會科學地餵養孩子，一開始就讓孩子對外界感到安心，溫暖，和節制，那就是“善”的教育。人性的‘善’與‘惡’的產生與發展是縱橫交錯的。特別是孩子開始牙牙學語，語言的出現，就是在孩子的心靈上刻上了思維的痕跡了。初學說話非常重要，每一字每一句，都對孩子的將來善還是惡的言行，有巨大的影響。”
“你很會思考，”遊老師開口了，“你說到了很重要的一點，就是教育的必要性，而我們師範生，就是要學習如何教育呀！”
遊老師很善於把大家的話袋子開啟，也非常有總結性地收住了“口袋”。教室裡安靜下來，同學們還在各自思考……
不知什麼時候，喻班長出去了，這會兒又扛著許多書進來。他讓曉龍班長分書給同學們，自己又帶了幾個男同學再去教務處搬書。
捧著這些書，大家的興奮點又掀起了高潮，我們的學生時代真的就將開始了！
我背來的小書包放不下這麼多的書，只好掏出那支寶貴的包頭鋼筆，給每本書和本子都簽上了自己的名字，然後，把書放在課桌的屜子裡……
遊老師宣佈明天上午是勞動，現在可以回寢室休息，同學們三三兩兩，準備走了。
突然。我們寢室的文秀著急地大叫，“呃，你們怎麼喝了我的洗腳水！”
原來，她出去吃飯的時候把熱水瓶帶出來，灌了開水後就放在教室裡。好幾個男生不知緣由，都在那兒倒水喝呢。
這聲大叫，把他們嚇懵了，不知所措。又是那個大嗓門楊同學笑著調侃：“這是洗腳水，你們都敢喝了呀！”
不管怎樣，文秀的著急是有道理的，學校供應熱水就是晚餐時的一個小時。現在哪再有熱水呀？
我與維琪因之前提過一鉛桶熱水來漱洗，所以熱水瓶還滿著呢，便拉著她一起回去了。
等我躺在床上時，伸手可及的電燈卻一閃一閃地告訴我們，要熄燈了。
這一天，確實是非常累，明天還要勞動，我也就對著書架舒心暢意地看看，想休息了。
誰知，也是因為忙了一天，把身體的一個本能忘了，這會兒一安靜，肚子開始有點蠕動，要排便了。
我無可奈何地翻身坐了起來，穿好衣服，爬下床來。
下鋪的小黃睡眼惺忪地問我，“怎麼不睡呀？”我只好說要上廁所。
這下驚擾了一寢室的人，維琪還起床說，“現在熄燈了，那個烏墨漆黑的廁所怪瘮人的，我陪你去吧。”
她的話很溫暖，直入我心，真是一個善良的人呀！後來，我們也確實成了莫逆之交。不過，我拒絕了，我有手電筒，這麼晚了，還是這種事，怎麼可以麻煩別人呢？
我用手電找路，從寢室樓的東面門洞裡出去，沿著一個有點陡的小坡衝下去，然後再上幾個臺階，就是那個大公共廁所了。廁所的北面部分，朝著女生宿舍，就是女廁所。有好幾個手電光在晃動，原來並不是我一個人不會安排妥當呢。但是，她們告訴我，這個時候來如廁最好，如果大清早來，那就要排很長的隊呢。學校再不想辦法，多修建一個廁所，我們女學生一個上午就只好在排隊等著“辦公”了。
初秋的夜晚，氣溫舒適，這時的校園裡已經很安靜了。我東張西望，四周影影綽綽的房子，看不清楚什麼。我在心裡對自己說，明天要抽出時間來看看我們的校園。
我剛想回身，卻突然聽到我們教室那兒傳來輕輕的二胡聲音，誰在教室裡？別看我累得不行，可好奇心還是那麼重，忍不住就循聲去了教室。
教室的門微微隙開，裡面有燭光透出來，而好聽的二胡聲音也在空空的黑洞洞的教室裡迴響。
我一推開門，那個二胡就停下來了，我很吃驚地看著他，他也很吃驚地看著我，幾乎同時問道“你怎麼沒有睡覺？”
他就是我們班的鄭同學，準備明天要表演二胡獨奏《賽馬》的，原來他躲在教室裡苦練呢。
他很幽默地告訴我：“我的那匹馬還太野了，我怕馴服不了它，利用晚上再來掰一下馬頭。”
我卻被他深深地感動了，是呀，要想做好一件事，就得這麼勤學苦練。我們寒窗兩年，轉眼就會過去，我也必須像他那樣，“發懸樑，錐刺股”呀！
我掩上門走了，心裡想著快快爬上床去，最好也要看看書。
可是，我躺在床上，用手電筒照著，才看了一頁書，便帶著發奮的“誓言”，很快就沉入了夢鄉。
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耿堅編審評：
誰都做過學生，誰都有過“入校第一天”，但不曾想您把這第一天寫得這麼動人，這麼吸引人讀，青春活力撲面而來，把讀的人的思緒都翻動了。
小說的開頭部分，要有足夠吸引人眼球的故事，這是小說開頭部分寫作的敘事策略之一。這一條，作者做到了。第一章開頭敘寫震撼高安縣城上空的兩聲槍響，一個不齒於人類無恥**的流氓犯，一個受被村幹部霸佔的妻子舉報的“反革命犯”，在萬眾矚目下斃命。這個故事吸引讀者是自然的。
可能現在的讀者會問，震撼是震撼，但小說名字《高安師範那些事》，怎麼一上來不去寫校園內而是去寫校園外。殊不知，這恰恰反映了作者年輕那會兒的社會真實，公審大會在當年是每個人的jiejidouzheng必修課。本章後半段寫到的修路勞動也是必修課。
作為自傳體小說，作者採用的敘事邏輯之一，是以高安師範為中心建構全書敘事的“場“，從本章中出場的遊老師丶喻班丶龍班丶維琪等，以及遊老師介紹“文脈淵源流長，學府浩浩春秋“的高師，班裡學生爭論人性善還是人性惡的場面，看得出作者已經在初步建立小說人物關係的架構，而且作者在人物外貌丶性格描寫上拿揑得很準確，露出點眉目但不探挖，留下後續寫作的空間。高師這個“小社會”里人物身份丶相互關係，情感矛盾的複雜性，可以折射中國這個“大社會”里社會種種的複雜性。
