而查理身旁的樸素妍，是那麼的矮小、幹癟，她縮著脖子，面上因擔憂而生出幾條深刻的褶皺，散發出力不從心的枯槁。
這是利利第一次注意到，樸素妍在老去。
那個叉著腰，挺胸頓足著教訓欺負自己同桌男孩兒的潑辣女人在老去。
而在利利的記憶裡，樸素妍應該是比查理還要高大挺拔的存在。
那是十四年前的冬天，十四歲的利利結束了一場單向的、漫長而無望的初戀。
“媽媽告訴我你交了男朋友，是比你大三歲的橄欖球前鋒。媽媽給我看了你們的照片，你們一起去了尼亞加拉瀑布，你牽著他的手，看起來很幸福。”
“你早就說過你想去紐約和安大略省的交界處，聽聽水流跳落峽谷的聲音。你聽見了嗎？喜歡那兒嗎？你為此寫了新的曲子了嗎？你還記得我嗎？
“你教給我的發聲方法我一直在練習，下次見面，我會再唱一遍給你聽。到那個時候，我一定不再喜歡你了。”
十四歲的利利從心髒底一字一句刨出來的真情，被同桌男孩兒用極度誇張的肉麻語調在自習課上當眾朗誦了出來。
他站在講臺上，手裡拿著利利的日記本，嘴巴每每蹦出半句話，都要做出點配套的肢體動作，並刻意地做出憋笑的表情。
臺下的人大體上是嚴肅的，只是偶爾傳來忍俊不禁的笑聲——卻沒有一個人阻止這場暴力。
利利性格好，卻不是任人拿捏的軟柿子。
她暫時收起憤怒和無地自容，在課後將這件事告訴了班主任，一個四十八歲的嚴厲女人。
“我經歷了校園暴力。”
班主任當了將近三十年的老師，早就成了解決學生矛盾的超級專家。
她先是老練地安撫了利利的情緒，叫了包括做傭始者在內的幾個孩子來問話，談了兩三輪話後，將事情的真相還原得七七八八。
隨後，她在課上公開批評男孩兒的行為，並勒令他向利利鄭重道歉。
男孩兒軟著脖子，廢了老大勁才黏黏糊糊從嗓子裡擠出一句“對不起”。
這下子，所有人的眼光都落在了利利身上，他們期盼著利利能夠依照流程說出“沒關系”，兩人和解，之後班主任會對大家做出“同學之間要團結友愛”的思想教育，作為本次小插曲的正式完結。
利利卻遲遲無法說出那句“沒關系”，她心口被擓出的那道傷疤彷彿被撕開，撒上了鹽，再放在朗朗陽光下暴曬，卻沒有人理睬。
“我們大家都是一家人，應該相互諒解…”見利利遲遲不開口，班主任自然而然地開始進行最後的思想教育。
原來時間趕趟兒的時候，那句“沒關系”也是可以跳過的。
“孩子之間的小打小鬧”算是順利解決了，接下來班主任要去解決一件更嚴重的事兒——十四歲女孩利利驚人的情感經歷。
利利日記裡的女人叫做泰勒斯威夫特，是她在澳洲的聲樂老師，89年生，利利在這個女人的身上，存放了10歲到14歲，近四年的愛意。
初二的女生愛上了比自己足足大十三歲的女聲樂老師，這是班主任長達三十年教學經驗中資料缺失的一項新課題。
她撥通了樸素妍的電話，秉持著負責任的態度向她表達了問題的嚴重性。
女學生怎麼能對女老師産生這樣的感情呢？還敢寫進日記，叫人讀了出來！這是多麼…多麼…多麼變態啊！
如果不正確引導，教她正確的愛情觀，教她什麼年紀應該做什麼事兒，將來一定會出大問題！
樸素妍接到電話時，她正不熟練地往冒了泡的熱油裡加了一把姜和蔥片，滋啦作響的灶臺令電話那頭的聲音模糊不清。
