那位市教育局的最高領導，始終沉默不語。
他看著螢幕上林辰星奮筆疾書的身影。
又看了看旁邊幾位專家臉上又是震驚又是懷疑的表情。
他心裡清楚。
這套理論，聽起來很玄乎，甚至有些瘋狂。
但它至少提供了一個“解釋”。
一個不同於“作弊”或“超自然”的解釋。
這就夠了。
只要林辰星能“演示”出這套理論的部分效果。
只要能證明他的提升，來源於某種“自我努力”，即便這種努力的方式極端了些。
那麼，這次評估的目的，就算達到了。
林辰星寫得很快。
不到一個小時，他就寫滿了三頁紙。
詳細闡述了他的“潛能激發”理論框架和具體實踐步驟。
他放下筆，活動了一下手腕。
然後，他拿起桌上的通訊器。
按下了通話鍵。
“我需要一些東西，進行方法演示。”
觀察室裡，所有人的精神都為之一振。
來了。
要開始演示了。
“請說。”
通訊器裡傳來工作人員的聲音。
“我需要最近五年全國所有省份的高考數學壓軸題，未標註答案的版本。”
“列印出來。”
觀察室裡一片寂靜。
五年，全國所有省份。
高考數學壓軸題。
那數量可不少，而且難度都是頂級的。
他想幹什麼？
“沒問題，馬上準備。”
