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“波、潑、摸、佛，得、特、吶、嘞……”
前面是沃淩清脆的領讀，後面是亂哄哄地跟讀。一張白紙上寫著阿布卡赫赫字母，沃淩展示給同學們，同學們則拿木棍在地上描畫。畫出來的字母雖然不太像話，神情卻非常認真，甚至是虔誠。
最早讀書學文化的，只是沃淩、齷齪以及蘇都哩等一眾小薩滿。朗朗的讀書聲最是誘人，逐漸就有小朋友揭開門縫，探頭探腦地往裡看。阿布卡赫赫並不拒絕，一律微笑著接納，有時候還扔幾個水果給他們。聚過來的小朋友就越來越多，現在已經有三十多個了。
不過後來者就沒有作業本和鉛筆發了。倒不是存貨不夠，而是得省著點用，尤其是畫了地圖以後。這可都是不可再生資源啊，以後說不定能有大用。
紙這個東西，還是第一次在盆奴裡出現。看斡離不小心翼翼的樣子，可能也是從未見過。
蘇都哩及一眾小薩滿倒是每人擁有一本，但現在也都捨不得用了。作業本散發著聖潔的光芒，塗黑了多可惜。字母嘛，往地上畫也是一樣的……
再說了，作業本還是身份地位的象徵。早入門和晚入門不一樣，內弟子和普通弟子不一樣。
更大的區別還是發型和衣著。此時沃淩、齷齪和一眾小薩滿，都已經穿上了麻布制服。料子不咋的，手工就更差，但穿起來挺括括的，精氣神滿格！
迷彩服上的拉鏈和金屬衣釦就沒法仿製，事實上盆奴裡的衣服還沒有衣釦之說。不過這也難不住天才的部落裁縫，對稱著打幾個洞，用麻繩串起來，就跟系鞋帶似的。
好吧，盆奴裡也從來沒有系鞋帶之說，這也是跟阿布卡赫赫學的。百廢待興啊，一切都是革命性的進步……
同學們自帶著馬紮子，在阿布卡赫赫的炕前排排坐。
沃淩一本正經地巡視，不時蹲下來指導，很有點老師的架勢。雖然同學們的年齡不見得比老師小，差不多都在十歲到十四歲之間吧。
於艮歪在熊皮上看書，恍惚間覺得自己變成了山村小學的校長。呵呵，條件還比山村小學更差呢，連課桌都沒有。學生的數量倒是不少，還有越來越多的趨勢。
命運還真特麼的是命運，哥居然跑這兒辦小學來了？於艮不禁啞然失笑——既然不能反抗，那就閉著眼睛享受吧……
“阿布卡赫赫……”
沃淩注意到了於艮的笑聲，阿布卡赫赫的心情好像不錯？
“呵呵，沃淩，教他們數字吧！”於艮擺了擺手，示意沃淩繼續。
沃淩的智商頗高，求知慾和接受能力也都很強。於艮原本是親自授課的，沒承想教師需要極大的耐心和愛心。於艮授課就容易把齷齪敲得一頭包，教學效果還很一般。
然後就改成了於艮教沃淩和齷齪，再由沃淩教其他同學——嗯，哥還是適合當校長，當個一線教師屈才了。
至於齷齪嘛，身大力不虧的，算是班長吧，主要負責班級紀律，誰搗亂就揍丫的。別人都是聽一遍，齷齪可以聽兩遍，嗯，勉強能趕上進度了……
“這個叫阿布卡赫赫數字！”沃淩拿出了另一張白紙，上面寫了從“0”到“9”十個阿拉伯數字。
阿拉伯數字其實是印度人發明的，經由阿拉伯人傳播到全世界。改叫阿布卡赫赫數字，想來阿拉伯和阿三都不會介意吧？反正大家都姓阿，不是外人。再說這是沃淩命名的，哥只是沒有反對而已。
事實上，冠以阿布卡赫赫的東西，就帶了一層神聖的光環，推廣起來更順利些……
“阿布卡赫赫！”
胡沙虎揭門進來，看著熱火朝天的教學場景，不由得怔住了——怎麼一屋子的小娃娃，這是鬧啥來？
跟在胡沙虎後面的是斡離不，然後才是阿布哩和恩特布。看來四個人玩得不錯啊，這都打成一片了？
“蘇都哩，你帶大家去隔壁練習吧！沃淩和齷齪留下。”
校長一吩咐，孩子們就鬧哄哄地跑了。蘇都哩的學習成績也是頂尖的，僅次於沃淩吧。就是組織能力差一些，這孩子喜歡自己琢磨事。但臨時代代課還是沒問題的。
