這些都不能解決實際問題，只能達到自我欺騙的效果，久而久之，還會發展成病態。
思維合乎邏輯心理健康的人無論做什麼事都按部就班，有條不紊，專心致志，有克服困難的決心和毅力，而不是三心二意，有頭無尾。他們的思維合乎邏輯，說話條理分明，而不是東拉西扯，隨說隨忘。
健康標誌。
1．積極向上，精神飽滿，朝氣蓬勃，有自信心，進取心，自尊心。
2．有自覺性，能以充沛的精力去發揮自己的智慧和能力，自覺完成學習任務，不怕學習上的困難，智慧發揮良好。
3．在家庭，在學校與朋友之間，能建立互敬互愛，相互理解的積極人際關係，在集體中是受歡迎的成員，在群體中有自己的朋友行同志，保持和發展互助，融洽，和諧的關係。
4．善於適應新環境。
5．情緒穩定而愉快。
6．心理活動完整，協調，能避免各種因素所引起的病態症狀如過度緊張、焦慮等）。
心理探幽
對於青春期的生理、心理變化，生理學家、心理學家都有過許多研究。
心理學家斯朗認為，當個體進入青春期以後，其心理變化為：“自我發現”；“產生對未來生活的設想”；“開始逐步跨入生活的各個領域”。因此，他把青春期稱為“人生的第二次誕生”。
心理學家霍林活斯認為，青春期到來之後的生理、心理變化相似於幼兒的斷乳現象。幼兒斷乳意味著與母親身體的完全脫離聯絡。
由於急劇而徹底地斷絕母乳餵養，兒童陷入欲求而得不到滿足的，從而給兒童帶來深刻的不安。這是人生的“第一次危機”。
兒童進入青春期，意味著要從心理上擺脫對雙親的依賴。這種急劇而徹底的心理性“斷乳”，也同樣會給他們帶來突如其來的一時不安，產生情緒上的激動和動，亂，這便是人生的“第二次危機”。
經過“第二次危機”之後，人們就可以逐漸步入脫離父母的監護，走向一個獨立、完整人的過程。因此，他把青春期稱為人生的“第二次危機”。
十大矛盾心理
第一，美好的願望與心理準備脫節的矛盾
幾乎每個中學生都有美好的願望，對未來充滿著憧憬和嚮往。他們幻想做一個有學問、受人尊重的作家、工程師、醫生、企業家、領導幹部等等。
而實際上他們當中有一些學習不是很努力的，他們過一天算一天，雖然他們的願望是美好的，但他們追求的全是實現理想後的種種榮譽與享受，而對實現理想需要從現在做起。
需要付出艱苦的勞動，卻想得不多，做得不夠，形成了美好的願望與心理準備脫節的矛盾。解決這一矛盾的有效方法，就是教育學生處理好理想與現實的關係，使他們明白，美好的理想需要艱苦奮鬥才能實現。
第二，濃厚的享受意識與勞動觀念淡薄的矛盾
隨著市場經濟的不斷發展，人們生活水平的不斷提高，一些中學生越來越講究“實際”，加上一些家長(微博)對子女嬌生慣養。
在孩子身上花錢大手大腳，使得中學生的消費慾望與日俱增。
據我們的抽樣調查，絕大部分學生每天都買零食吃，同學過生日，除禮尚往來外，還要擺酒宴。男生中“煙君子”、“小酒民”大有人在。
女生中講究穿著打扮的比比皆是，有的女生還隨身帶著高檔化妝品，不斷更換時髦的服飾。
但這些學生中有相當多的人勞動觀念淡薄，他們輕視勞動，甚至認為勞動是多餘的，就連平時學校組織的大掃除也討厭，可以說對勞動採取消極態度、厭惡勞動的思想在一些中學生中是相當普遍的。
因此，教師要教育學生懂得愛勞動是人類的美德，透過勞動得來的享受是正當的、光榮的，不勞而獲是一種可恥的行為。
第三，心理閉鎖與渴求理解的矛盾。
由於自我意識的發展，中學生開始把注意力集中在自己的內心世界上，從而意識到自己的思想、情感和其他許多不同於他人的心理特點。
同時也由於其社會生活經驗的逐漸豐富，他們開始意識到人與人之間存在著心心相印和心理不相容的差別。
