網癮。
網癮對青少年的危害特別大，網路上存在著一些暴力資訊、不良小說和圖片。
對於那些缺乏鑑別能力和自控能力的中小學生，很容易整天沉溺於網路中，接觸有害資訊，損害身心健康。
若上網的孩子成天被那些內容低俗、刺激感官的內容誘惑，就像讓他們吸，毒或酗，酒一樣，有百害無一利。長時間上網對孩子的心理健康是有危害的。
使用電腦時間過長易使人產生孤獨感、寂寞感，甚至產生抑鬱情緒。
另外，整天坐在電腦前會使人的思維模式單調化，在一定的條件下限制人的思維流暢。
自我封閉。
自我封閉是後天形成的認知方面的心理障礙，它是人在社會化過程中造成的一種心理異常反應。
人在兒時，成年後都會出現，也可發生在青少年成長的任何階段。因為他們正處於從自我意識的萌芽狀態，到向社會化發展的階段，對於正常的孩子，他們願意結交夥伴，喜歡分享，嘗試在集體活動中感受樂趣。
但是，由於生長環境的缺陷，如從小喪失親子生活，被父母忽視或遺棄，被寄養在缺乏情感交流的家庭，以及患者自身的個性缺陷，如內向、膽小、自卑、壓抑等等，使他們逐漸形成離群索居的生活習慣，並最終發展到把自己封閉起來，不願接觸社會，也越來越難以適應社會。
非先天產生的一種由於神經系統失調導致的發育障礙）
學習障礙。
學習障礙有多方面的表現，如注意力不集中，做事磨蹭，有頭無尾，缺乏時間觀念和任務感；慵懶、拖沓，學習遷移能力差，易形成習慣性惰性及自我安慰心理。
社會適應技能缺陷，凡事都要依賴別人。缺乏良好的獨立學習習慣與學習方法。動作遲緩，笨手笨腳，身體協調能力不良，書寫笨拙、幼稚，缺少筆畫。
學習障礙的另一種表現是缺乏學習興趣，缺乏好奇心，對人對事缺乏興趣；或學習興趣膚淺、範圍狹窄、興趣不能穩定持久，易於“見異思遷”，帶有情緒性影響。
1．青春期的情緒特點：情緒容易波動，而且表現為兩極性，即有時心花怒放，陽光燦爛，滿臉春風，有時愁眉苦臉，陰雲密佈，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子臉”來形容，父母在碰到這種情境時，千萬要冷靜，否則很容易發生衝突。
2．青春期的人際交往特點：處在青春期的學生，漸漸地從家庭中游離，更多地與同伴一起交流、活動，結交志趣相投的同學為知心朋友，他們無話不談，形影不離，視友誼至高無上，甚至為朋友兩肋插刀在所不惜，這些舉止往往令家長很難理解，而這恰恰是典型的心理斷乳表現，只是發生得太快，家長沒有心理準備，如果此時的家長愈加束縛，他們離家長愈遠，有的甚至逃離家庭去投奔同學。
3、青春期的情感特點：在這段時期，青少年的情感由原來對親人的摯愛之情，拓展到對同學、老師、明星、科學家和領袖人物崇敬和追隨，由自愛到愛集體、愛家鄉、愛人民、愛祖國、愛整個全人類；
也就是說，青少年的情感充分的體現了社會性；
此時，他們的道德觀也發生了變化，對成功人士、名人崇拜得五體投地，對壞人壞事疾惡如仇，他們追求公平公正，一旦發現某人有私心雜念，他們就會嗤之以鼻，就因為他們在現實生活中無法妥協和容納不同意見的人與事，所以很容易受到傷害。
矛盾心理
1．獨立性和依賴性的矛盾
青春期的少年在心理特點上最突出的表現是出現成人感，由此而增強了少年的獨立意識。
如他們漸漸地在生活上不願受父母過多的照顧或干預，否則心理便產生厭煩的情緒；
對一些事物是非曲直的判斷，不願意聽從父母的意見，並有強烈的表現自己意見的願望；
對一些傳統的、權威的結論持異議，往往會提出過激的批評之詞。
但由於其社會經驗、生活經驗的不足，經常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經濟上不能獨立，父母的權威作用又強迫他去依賴父母。
2．成人感與幼稚感的矛盾
青春期少年的心理特點突出表現是出現成人感——認為自己已經成熟，長成大人了。
因而在一些行為活動、思維認識、社會交往等方面，表現出成人的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。
但由於年齡不足，社會經驗和生活經驗及知識的侷限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。
3．開放性與封閉性的矛盾
