悼念
班會課，期中考試的成績條發下來了，班主任在講臺上分析這次考試的情況。
“這次期中考試，有的同學進步挺大的，比如賀嘉樹，相比上學期期末考前進了三百名左右，排年級第二，是我們班這次進步最大的人。”
冉離憂怔怔地看著自己的排名——年級第二。
……怎麼回事，考差了？
“當然，也有退步比較大的同學，冉離憂，這回不應該呀，差點掉出年級一百名。”劉國濤看向賀嘉樹道。
不，這是賀嘉樹自己考出來的分數，相比上學期期末考，他比上次進步了，而且進步很大。
她才是退步的那個人，對於她跟賀嘉樹的評價，完全反過來了。
“……”
路過公告欄，注視著高二的年級排名，冉離憂心想，自己有一天竟然也會懷著落敗者的心情站在這裡。
成績好是她為數不多的優勢，也是母親引以為傲的資本。
雖然這次考試只和第一名差了幾分，但冉離憂知道，她在這所學校最大的競爭對手從來都不是別人，而是自己。排名屈居第二，已經證明瞭她不如別人，對比從前的自己，更弗如遠甚。
最可怕的是，她在學習方面沒有任何主觀上的懈怠，前段時間精神狀態不好，經常走神，她甚至每晚回去都有額外給自己開小灶，寫其他學校出的試卷。
她檢查了自己的答題卡，這次拖後腿的科目好像是語文，作文分給得很嚴，剛好卡在平均分。
作文的主題是——自我與人生。
寫議論文對她來說就像寫八股文，先在腦海裡找一篇自己精讀過的差不多的範文，列出若幹論點，再找幾個相關的時事熱點或名人名言作為論據，拼湊裁剪，適當分析，一篇符合高考要求的作文就差不多完成了。
像是家國情懷、工匠精神這種題目，她一般都能拿高分。這次的題目型別她剛好看得不多，下筆時有些茫然，最後的分數也不理想。
“說實話，你這幾個論點，和主題並不是特別契合。”
她去找語文老師分析作文的時候，對方如是道。
“什麼叫人生是被決定的，自我的意義來自於他人？你如果想寫奉獻精神，這樣寫或許可以，但這次作文的主題重點在自我，你通篇都沒有突出自我的作用。”
劉國濤仔細端詳著她的答題卡道，“不過，比起之前，基本功和卷面有很大進步。另外，你這篇作文給我感覺有點熟悉，冉離憂好像也喜歡這麼寫……哦，你別誤會，沒有說你抄她作文的意思。”
沒關系，她就是本人。
從辦公室出來，冉離憂嘆了一口氣，沒走兩步，突然感受到一道銳利的視線，宛如針尖一般紮在自己身上。
她抬起頭，發現學生會會長正站在不遠處，一言不發地盯著自己，目光談不上友善。
果然，譚鳴開口就陰陽怪氣道：“這不是我們年級第二嗎，好厲害啊。”
冉離憂知道賀嘉樹跟她關系不好，但自己和她又沒仇，沒必要一見面就鬧得劍拔弩張，何況這裡還是辦公室門口。
“……考了年級第一，恭喜。”
