女媧的事蹟，娓娓道來……攢土造人、煉石補天，這自是“神話”，此二者，自是眾所周知的。至於止水亂、制婚姻、制禮樂這些，卻知者寥寥。還有一個，則是和伏羲一起，結婚，生育後代的。一個一個的故事，很是簡短。講完，歷史老師道：“這些，都是關於女媧娘娘的傳說，有一些，只是傳說，還有一些，則記錄在古籍上。下面，我們就來剝開神話的面紗，尋找一下，屬於神話背後的真實！”
頓了一下，歷史老師道：“想要尋找到‘神話背後的真實’，我們就必須要進行大膽的假設……下面，我們來假設一下。我們從造人這個傳說入手，首先，女媧在製造人類之前，曾經制造了六畜……”
六畜，便是六種家畜：雞、狗、豬、羊、牛、馬。
“這說明了什麼？”
他問。
教室裡一陣“嗡嗡”的討論聲。
“蘇阮，你來說說看……”
他習慣的，點了暖暖的名字。
老師一點名，教室便安靜了。暖暖站起來，脆聲答：“這說明，女媧娘娘發明了馴服牲畜的技藝，野獸變為家禽。從而……人類自漁獵時代，進入到了畜牧時代，而且，由於有了家畜，大家的食物，也不再匱乏……”
答罷，她就要坐。
“別急著坐下……”
暖暖只好站著，有些無語。
“女媧製造了六畜之後，就開始用黃土和泥，造人了。在這個過程裡，蘇阮同學，你又能夠看出一些什麼呢？”
這問題……
暖暖沉思，想了一陣，才是大著膽子，進行了“大膽假設”，說道：“女媧娘娘，發明了製陶――最初的陶器，是不需要燒製的，所以……”她“所以”了一下，就“所以”不下去了，乾脆就跳過了。
“女媧娘娘發明了氏族姓名……”
反正也是“大膽假設”，所謂的“造人”，大概也就是這麼一個意思吧？
說完，她巴巴的看老師。
“坐吧……”
終於坐下了。
然後……
提問還在繼續。
“下面，我們來看煉石補天這個傳說……”
“……”
將每一個傳說中，存在的“真實”的東西，讓同學們用天馬行空的想象力，想象出來，大膽的“假設”，歷史老師便將這些假設，一一的，羅列在黑板上，然後一個、一個的讀了一下，問：“大家還有沒有其它的想法？”
沒有人回答。
所有可能的、大膽的“假設”，都已經寫在了黑板上，雜亂鋪陳：
馴服六畜、制定氏族姓名、創制婚姻、發明製陶、發明樂器、止水亂……這些，皆是同學們大膽的“假設”後，從神話故事中，剝離出來的一些“真實”。歷史老師便開始一一的，進行講解……
“所謂‘六畜’，《周禮》記載……《管子》一書中，亦有所述。然則六畜之馴化，又自何始？”先解釋了一下，什麼是“六畜”，然後便是講解“六畜”的馴化過程，以及一些“考古”的發現。
