這其中的關鍵，便是清廷允許地方士紳自辦新式學校。學生從學校畢業獲得畢業證，視同獲得科舉功名。這樣一來，讀書人不必再透過科舉獲得官職，只需透過就讀新式學校，畢業之後即獲得官職。
這對地方士紳來說，無疑是個天大的喜訊。官紳辦學，可以獲得名聲，還能讓自家子弟獲得官職，何樂而不為呢？
軍政府當然不允許士紳獲得教育主導權。
在初級、中級教育階段，士紳不得辦學，所有課程都由政府統一制訂。在高等教育階段，士紳可以辦學，即民辦高校。學生從民辦學校畢業，工作並無保障。
暨南大學堂算是公辦高校。學生一畢業，就能到黑旗軍、軍政府、政府控股企業、學校中任職，相當於獲得官職。
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這樣一來，軍政府既為大學教育籌到了經費，又能讓牢牢掌控教育主導權，總體利大於弊。
在楊炟看來，只要學校風氣不受影響，只要教學科研活動得以加速，他並不介意學堂接收富紳的捐款、招收富紳家的子弟。
楊烜問道：“現在學堂裡的學生，花高價錢入學的，佔比多少？”
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何寅不假思索，對道：“大約有四分之一。”
楊烜又問：“富紳的捐款，佔學校經費多少？”
何寅略一計算，對道：“至少有三分之二。”
楊烜又問：“這些富紳子弟，每年平均學費多少？”
何寅又盤算片刻，說道：“粗略估計一下，富家子弟每年學費在一千兩白銀以上。”
楊烜覺得很划算。軍政府鼓吹民族主義、集體主義，在調動組織老百姓的同時，也觸發了民粹主義思潮。
大學堂接受富紳捐款，讓那些富家子弟入學，無疑讓很多人感到不公平。何寅身為校長，受到的壓力很大。趁楊烜在場，他不由得向楊烜倒了下苦水。
楊烜微微一笑，安慰他道：“老兄無須自責。簡單算一算賬，便知道我們這樣做非常划算。每名富紳子弟入學，按三年計算，大致要繳三千兩白銀。
“普通學生憑考試成績入學，無需繳納學費，相當於免費入學。可我們軍政府哪有這麼多錢供養學生呢？只能想辦法從富紳身上薅羊毛。
“富紳子弟繳納高昂學費，平攤到普通學生身上，一個富紳子弟的學費至少可以培養十個普通學生。從長遠上看，這是划算的。
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“只是我們需要牢記，黑旗軍為人民群眾而戰，軍政府代表的是人民群眾的利益，而非富紳豪強的利益。富紳子弟進入大學堂，也要事事遵守學堂的規矩，決不能搞半點特殊。”
何寅釋然，笑道：“這方面，大元帥可以放心。我們大學堂學風很正，以學習成績論英雄，並不看學生出身。而且，很多富紳子弟也並不是不學無術之徒，很多人比其他學生學習還要刻苦。”
科舉制度下，讀書是一件極花錢極辛苦的事，不僅要請老師，還要自費趕考，普通人家根本承擔不起。普通貧民根本無錢讀書，一般地主家庭也要花好幾代人，才有可能培養出一個進士。
軍政府在治下普及義務教育。那些天資聰穎，家庭貧困的學生，只能他們願意學習，並且透過大學堂的入學考試，皆能免費入學，免費就讀。
從這一點看，軍政府的教育制度，相比滿清至少公平一百倍、進步一百倍。
事實上，不管是富家子弟，還是普通學生，都非常珍惜大學堂的學習機會。按照規劃，只要學生順利畢業，皆由大學堂統一安排工作，到黑旗軍、軍政府、政府控股企業、學校等單位任職。
打個不恰當的比方，滿清治下，學生只有透過科舉考試，方能做官。但在軍政府治下，暨南大學堂的學生畢業後即可做官。
所以，暨南大學堂對學生極富吸引力。學生不分貧富，也都非常珍惜來之不易的學習機會。
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