這就是她與連川唯一的際會。
大二，連川轉入中文系。
不再分身乏術後，連川開始在現當代文學的課堂上有所表現。
他熟悉文論，對詩文敏感，在解剖文字時，常有新解。所作劄記文辭清新，思路穎異，篇篇都是高分。
他還加入了南國詩社，在創作之餘，會譯介一些歐美的小眾詩人作品，發表在學校的詩刊上。
大二上學期期末，臨近考試周，輔導員讓連川幫忙統計學生離校資訊。
絕大多數學生都線上上提交表格。連川篩出未及時填寫離校資訊表的學生，在專業課課間，挨個詢問。
逾時未填表的學生之一，就是祝祺。
期末考在即，她無暇看手機，遮蔽了班級群訊息。
連川走至教室前排，祝祺身側：“是祝祺同學嗎？”
祝祺抬起熬夜溫書到蒼白的臉，點了點頭。
連川取出表單，公事公辦：“為了保障學生假期安全，系裡需要統計學生寒假去向。”
祝祺答：“我不離校。”
連川在表單上勾選不離校字樣。
假期期間不離校的學生，不必報備假期行程，只需再填寫一項緊急聯系人，方便系裡聯系。
祝祺對著打著星號的必填項，久久犯難。
“這一項不填可以嗎？我沒有緊急聯系人。”
“父母，親戚，總之假期期間能和你保持聯絡的……”
女生寂然地垂著臉，聲息安靜，像是叢林之中負傷忍痛的動物，極力壓抑自己的氣息。
連川沉默半晌，說：“那填我，行不行？”
祝祺抬眼，詫異地向前望去。
在此之前，她對連川的印象，由身形、輪廓、嗓音拼接而成。這是她第一次如此仔細地看向連川的臉。少年膚色如沉水寒玉，眼皮窄，眼稍微揚，眸色是剔透的淡灰，偏偏睫羽鴉黑濃長，像是枯筆焦墨勾畫的幾筆。
是一副冷清疏離的長相，和他此刻呈現出來的全無必要的好心不符。
連川自顧自在表單上簽上自己的名字和手機號。
在關系一欄，連川寫：同學。
祝祺彎眼一笑：“謝謝你，同學。”
正書至“學”字最後一橫，連川落筆的手一頓。
“假期期間，如果系裡找不到你，就會給我打電話。”連川拿出手機，“為了方便我找你，同學，我能加你的聯系方式嗎？”
祝祺新增了連川的微信，填寫備注。
「臉很兇的緊急聯系人：我透過了你的朋友驗證請求，現在我們可以開始聊天了」
聊天框中，不再有第二條文字泡。
那一學期，祝祺憑借古代文學史史無前例的滿分，取得全年級績點斷層第一。
