穆明晰見張曉麗有所遲疑又說：“張老師既然有想法可以直接說，你的建議合適不合適，我自然會有我的考慮。”
“每次月考，學生和老師一起考。到高考的時候，老師也要跟學生一起考。”張曉麗口氣堅定。
穆明晰神經不自然地抽動，對於張曉麗的建議，他很驚訝，驚訝得超出了他的想象。
“張老師，你繼續說。”
“以我多年的教學經驗來看，每個學生都有不一樣的缺點，有的學生考試的時候不會做，考完可能就會了。
有的學生不是不會做，而是時間不夠。
那麼，作為老師，你面對這樣的事情應該如何引導學生，難道只是簡簡單單的，抓緊時間，這四個字那麼簡單嗎？
這四個字看起來很簡單，可如何抓緊呢？
如果，你去考試，你能否做到呢？
這是一種思想的交流，如果是你，你如何。
我們都是從學生過來的，我們做學生的時候，成績又是如何呢？
我們當時遇到不會做的題，是不是也迷茫過，彷徨過。
是不是也會有一些題，怎麼做都做不明白的時候。
那麼，我們把我們的想法跟學生一起交流，學生是不是會得到更多東西。”
穆明晰也是從教師過渡到校長的，張曉麗說的這些他完全明白。不過，他更想聽聽張曉麗的整體構思。
他感覺張曉麗說話像做數學題一樣，邏輯清晰，引人入勝。
“我先說我的數學，高考數學規定學生在兩個小時做完考試題目，那麼，教師也應該要在規定的兩個小時做完題目。如果，你作為教師都沒有這個能力，你怎樣去教好你的學生。”
穆明晰內心一緊，很有感觸。
是啊！
如果，作為一個老師，你自己的能力都不夠，你拿什麼去教學生。
“事實上，同一套考試題，教師的速度應該是學生的兩倍，甚至是四倍。當然，高考題目要做到四倍不是一件容易的事情，但作為教師應該用這個高標準要求自己。
反正，我就是這樣要求自己的！”
穆明晰點點頭，他感到把濱海二中搞好一定不能缺少像張曉麗這樣嚴格要求自己的教師。
穆明晰接話：“不好意思，張老師，你自己做過嗎？你的速度是多少？”
“我的速度是三倍多差不多四倍。如果校長不相信的話可以當場測試。”張曉麗很自信地說。
穆明晰點點頭：“不用測試，我相信張老師。”
“不過，這樣做的話，很多老師會反對。有的老師會認為，難道她自己會考試，自己的學生就會了？而且他們是上課，教會學生就行，為什麼還要考試。
還有的老師可能認為，如果考不過學生會很丟臉。”
穆明晰笑笑：“我知道張老師的意思，反對的人可能很多啊！”
“所以，這件事估計很難推行下去。”
“不瞞張老師，你的這個想法跟我不謀而合。如果我們要搞好教學，必須要有一支過硬的教師隊伍。老師會教，學生才會學。老師會考，學生才能考得好。”
“是嗎？”張曉麗笑了笑，她剛才還有些擔心自己說過了。
