韋校長昨天跟廟裡的主持說過，以後不用管孩子們的就餐了，說是支教民警已經幫他們解決好了。
主持聽後大為感動，說了：“好人好報，佛祖保佑！”
吃上了熱騰騰香噴噴的早餐，孩子們對張小兵等支教民警非常感謝，上課的勁頭很足，不用張小兵交代，吃完回到教室後，自覺主動拿出課本預習起來。
中午的時候，孩子們在午讀，趁著吃完飯後休息的機會，張小兵約了韋校長到村子裡走走，順便找一塊能夠建造學校的地方。
村子所在的是山地，平整的地方不多，要建造學校還是有點困難的。
“我建議咱們建在村子外面一點，怎麼樣？張老師。”韋校長說到。
“可以啊，你帶我去看看。”
韋校長說的地方在距離村子稍微外面一點地方，那是一片松木林。
“我的想法是，找人把這片松木林砍了，木材可以做成桌椅和黑板；如果充分的話，還可以做成床板和門窗，以後孩子們中午可以有個休息的地方，也可以用到老師們的宿舍裡。松樹砍伐完了後，就能整出一片空地，這是咱們這個村子裡唯一能夠做成平整地塊的地方了。”
韋校長說得沒錯，今天中午一走，張小兵就看出了村子的村容村貌了。
這個在半山腰集居的村子，房子建得不規整，看起來應該是建造的時候，看到哪裡有平地就建造在哪裡，所以村子裡都是東一個房子西一個房子，錯錯落落的，跟張小兵家裡農村那種平地蓋起來的房子整整齊齊的很不一樣。
“我看行，就是不知道咱們要是砍伐樹木了，會不會被林業局處罰？說我們私自砍伐樹木，破壞生態？”張小兵擔心地問。
“沒事的，這事交給我，我有個親戚在縣裡林業局工作，我先去問問他看。”
“也好！要是上面能批覆下來，我打算這麼幹。除了必要的技術工人以外，所有的工人都聘請村子裡的勞動力來幹，只能能幹得動，不管男女老少，都可以。這樣的話，我們既可以節約工錢，也可以把這筆工錢用到村民身上，一舉兩得，你覺得如何？韋校長？”
“那自然是最好的。村裡沒有其他收入，村民們都是種田為生，這個活確實能讓他們增加收入，我贊成！”
說幹就幹，張小兵回去上課後，韋校長打了個電話給在縣裡林業局的親戚，親戚上報到局長那裡，局長聽說是準備蓋希望小學，很激動，馬上就審批透過了。
下午放學的時候，韋校長把這個好訊息告訴了張小兵。
張小兵也很開心，他對韋校長說：“這樣吧，韋校長，我們幾個支教民警就專心教學了，你呢，暫時沒有教學任務，建造學校的事情，就麻煩你了，你看可以嗎？”
“可以可以！”韋校長兩眼發光，一口答應。
晚上，村裡要建造希望小學的事情就傳遍了幾個村子，家家戶戶都在興奮地討論著，平時早早就熄燈的村莊，硬是歡聲笑語到了深夜。
第二天早上，孩子們知道了張小兵等支教民警要建造新的小學，都很興奮，不管是早讀還是上課，特別的認真。但是，讓張小兵擔心的是，孩子們的底子太弱，怎麼才能迅速提高孩子們的學習成績呢？
原來，張小兵最擔心的是孩子們學習的積極性問題，生怕孩子對讀書不感興趣，但是從目前看來，這點擔心完全是多餘的。孩子們很簡單，原來之所以對學習不上心，是因為沒有學校的概念，沒有學習的用品，沒有吃飽的肚子，沒有奮鬥的目標。
這些問題，張小兵在這幾天，用實際的行動告訴孩子們，曾經困惑過他們的問題，已經迎刃而解了。打消了顧慮，孩子們的學習積極性馬上就上來了。
要抓住這個有利契機，趁熱打鐵！
現在的問題是，張小兵要兼顧一個年級的語數英、科學、體育、美術等課程，教起來還是挺吃力的。況且，張小兵的任務，不單只是支教，還有扶貧呢！如果每天的上課都要張小兵自己來上，哪裡來的時間去扶貧？
如果每個科目都有一個老師就好了。張小兵心想。
突然，張小兵想起了一件事，讓他精神大振。
