“爹爹，我看你這裡面用了很多的木頭支撐，你在裡面點火，這木頭不都燒壞了麼，還能支撐麼？”
看著這上下三個腔室的爐子三個腔室同時都點燃了木柴，寶寶們納悶了。
是的，這個爐子，不但是爐條，就是頂部的支撐，都是用木條支撐的。
“這個呢，爹爹可以教你們一個知識，不過，在教之前，你們回答爹爹，我教你們的燒瓷器，你們還記得不，還有那個燒陶。”
“爹爹，難道，這個就是燒陶了，可，這火焰達不到那個溫度啊？”
寶寶不解的詢問，那個，寶寶參觀的東西可是多了，就是等著運用了，這不，這燒窯，她們都參觀的，從水泥窯，到石灰窯，自然了，瓷窯，那是溫度比較高的了，然後是燒陶器的窯，還有燒磚的窯。
“這個呢，算是燒泥板吧，你們沒有發現，這裡有一些地方的泥坯是用特殊的泥土製造出來的麼，這個，是耐高溫的，可以當耐火磚使用，自然了，這個溫度，是達不到燒磚的溫度的，我們就叫做泥板了，可就是泥板，我們也夠用了，裡面不會放重的東西，所以，不需要承重太重，還有這木頭支撐，只要木頭燒完了，這底下已經燒乾了，基本上就能自己撐住自己了，然後繼續燒，於是，慢慢的就變成泥板了，還有，你們擔心開裂的問題。”
那個，寶寶竟然連開裂都知道，只能說看的多了，在玩耍中學習，還是不錯的，嗯，就這個不經意間的記憶，才是最要命的，竟然很輕鬆的，都記住了，而特地要求記得，反而要複雜一些。
“開裂，你們忘記了，裡面還有枝條呢？”
“枝條，不是燒了麼？”
“你們好好想想，往燒烤方面想？”
“呀，知道了，肉都熟了，可是，枝條並沒有燒壞的，難道這個也是那個原因。”
也許，從這兩個寶寶開始，一些常識就要開始改變了。
首先，她們已經有能交談的人了，而不是單單楊喬一個人了，如，上面的鸞兒以及到丫丫，都能夠交談個一知半解的，而且，鸞兒不知道的，這寶寶也知道，額，是集中了所有寶寶的認知了，不說，越小，越幸福啊，有人教，嗯，只是說學知識這個方面。
而前面的鸞兒寶兒，其實，是比較可憐的，那個時候，楊喬比較忙碌，自然不如照顧朵兒小妞這麼有時間了，然後，跟別人玩，除了學習一些老的知識，新的就沒有了，如，你讓鸞兒跟她的孃親交談那個什麼數學問題。
額，有沒有那個雞跟鴨講的感覺，你說你的，我說我的，反正誰也聽不明白，可是憋悶的狠，而朵兒，小妞呢。
“孃親，孃親，倫家跟你講啊，倫家今天學習了數學，學習了一加一，二加二。”
“來，小妞，讓孃親檢查檢查你的作業，你看，這道題，做錯了，應該這樣，這樣，或者，你好好考慮考慮。”
看，而鸞兒當初呢。
“孃親，孃親，這個數學題，怎麼解。”
“額，寶寶啊，如果說算經上的東西，孃親知道，可是，這個新式的數學式子，孃親可不知道。”
這就是三代的交流了。
而朵兒呢。
“孃親，倫家要做數學題了，今天哪個姐姐在家，倫家用積分請她來。”
那個，豪氣，知道孃親是不愛學習的，這不，都知道花積分請人了。
“不用請人了，女官，安排一個數學宮女過來。”
看吧，一樣麼。
就是交談。
“姐姐，姐姐，你看，這是小蜜蜂，它呢，很神奇的，你知道麼。”
“倫家自然知道了，它可也當保姆，也可以當衛兵，還可以。”
