第13章
每天晚上的第三節晚自習，談夏就會收拾好東西到二十班門口去等林嶼謙。
林嶼謙從來不會讓談夏等得超過半分鐘，每次下訓，他總是第一個洗完澡回班的。回到班級他就看還有多久才下課，如果有一會，他就會記一會單詞，如果沒多久就要下課了，他就會開始收拾東西，反正不讓談夏在人來人往的走廊教室門口等他超過三十秒。
那天是星期三，兩人依舊在咖啡館補習，有點讓林嶼謙頭疼的是，這次補習的是數學。
講完“集合”、“邏輯語言”和“複數”等小題部分和函式基礎，談夏先挑的是“解三角形”這個板塊的知識點給林嶼謙進行講解。
主要是講數學，所以時間還算比較多。談夏利用空餘時間，從教材上截選了簡單的例題作為匯入部分，還從練習冊裡挑選了些她認為值得寫的題目。
漸漸進入講大題的部分，在展開“解三角形”部分的講解前，談夏先跟林嶼謙解釋了一下大題拿分的策略。後面的六道大題，前三道一定要拿穩，第四道拿四分之三，八九分左右，也就是第二問寫一半拿步驟分，最後兩道大題，基本上是圓錐曲線和導數題沒得跑，拿第一問的分數就行，還有多的時間，第二問開個頭，看看能不能有運氣碰上個步驟分。
談夏說完就有點想撤回剛才說的話了，她在想自己這麼說會不會有點為難林嶼謙，這一步有沒有跨得太大。
哪知林嶼謙聽完之後直接來了句“好的”。
談夏對林嶼謙的這個回答感到有點出乎意料，她沒想到他會沒有一點的猶豫，這麼快的答應並回答下來。
老實說，談夏在給林嶼謙開始輔導前，還去向以前給自己補習的老師詢問過，怎麼給他人補習。補習老師是這麼回答的：循序漸進的教學、合理的課後任務以及耐心。
談夏又繼續問，還有沒有別的注意事項，老師回答說：大部分學生在聽到對應科目老師的任務佈置和宏偉計劃時，都會在第一時間裡，展示出自己的畏難情緒，並透過撒嬌式的言語表達出來。
談夏牢牢記住了這一點，而這段話也很關鍵，它讓談夏意識到，給林嶼謙佈置任務和安排教學內容時，要充分考慮林嶼謙的自身情況和具體實際。
接著，談夏轉念一想，自己方才的想法怎麼和政治書《必修四哲學與文化》裡講的“一切從實際出發，實事求是”知識點有點關聯？她決定，在帶林嶼謙補哲學的時候，可以把這個當作是案例，進行補充和說明，方便他更好的理解相關知識點。
不得不說，談夏為了給林嶼謙補習，可是煞費了苦心。反正自己複習是學，給林嶼謙講一遍，自己也是學一遍，還能使自己的知識點框架更加完善和合理，何樂而不為呢？
談夏把“解三角形”部分拆分成了兩大板塊，按題型來，分為選填和大題。一切題型動筆的基礎，就是基礎知識。所以，談夏從最基礎的三角函式的基礎講起。
用數學老師的一句話來說，就是“這東西可是基礎中的基礎啊”。
這話談夏當然不會跟林嶼謙說，她可不想在他面前去“s”中年數學老師。
不過好在有二十班中年數學老師的課堂，加之前兩年零零碎碎的時間裡的碎片化學習，林嶼謙對三角函式的反應不是很慢，甚至對一些中檔微微偏上難度的選填小題，還有反應速度和步驟的書寫。
這令談夏很驚喜，畢竟林嶼謙的這種情況可以大大縮減他們的授課過程。
她甚至覺得，她有點小看他了。
寫完一版中檔難度的小題，談夏批改完之後，拿起試卷對林嶼謙進行了一番連連的誇贊：“不錯啊，正確率很高的。出乎意料，刮目相看……”
林嶼謙瞄了一眼談夏手裡的試卷後，說：“我又不傻……再說了，我怎麼著也是過了學考的人。”
長宜和江廈各自所在的省份的學考，難度都不算太小，每年都能考倒一批學生。不過好在這個省的高中學考採用的是轉換分的方式，全省排名前98的學生的分數都會轉換到60分以上。有點類似於高考的賦分制度。正是因為難度和計分方式差不多，所以兩省的高中學考成績是可以互通認證的，這給一些必須轉學的同學的成績認定，提供了方便。
林嶼謙的那句話不無道理，只是話音剛落，他就察覺到了自己的話裡可能有點不對勁，他怕談夏以為他是在驕傲自滿，於是連忙補了一句：“我挺喜歡你這種鼓勵式教育的，為了表達出我對你這種方式的喜歡，我決定給你提供良好的情緒價值。”
“好好好。”談夏放下了試卷紙，“下一份練習題。”
晚間九點半過後，咖啡館裡就沒有什麼客人來光臨了。可能是還沒到開學季，所以這條臨近執禮附中的小街有些許安靜，還有一種可能是大家怕因為晚上喝了咖啡睡不著，所以去了別的地方。
咖啡館的林老闆就一直坐在臺前玩遊戲或看電影，自在的很。只是中途因為幾通電話，怕吵到談夏他們而出去了幾趟。
林嶼謙在寫題時，談夏就在旁邊寫作業或寫一輪複習資料的後面部分。談夏記得有一次林老闆打完電話回來後，還在他倆邊上晃悠了一下，簡直像個班主任。
