校長講到這裡的時候，頓時下面更加的吵鬧了，怒罵聲一片，因為畢竟很多家長沒參與也不知情，而且這些人這麼訛人，要是好心老闆真的拆了樓，後面也不捐了，損失的可是他們啊！
所以那些家長的情緒真的十分的激動，不激動的只有之前參與了堵路，和現在正在參與逼迫工地施工的家長，他們真的害怕其他的家長知道了他們的行為，將他們現場暴揍一頓。
校長再次慢悠悠的喝水，讓情緒繼續發酵，他的計劃其實很簡單，就是用利益將其他大多數的家長給調動起來，讓他們幫忙解決這些不要臉的家長。
人只有相同的利益，才更容易團結可捆綁起來，校長並不迂腐，所以想到了這個辦法。
下面的吵鬧聲很大，一些情緒激動的家長直接從椅子上站起來開罵了。
“到底是誰這麼無恥！有本事站出來讓大家看看！人家好心的老闆看咱們孩子可憐，給咱們免費建樓，你們是想錢想瘋了嗎？怎麼不鑽進去錢眼裡面去？”
有了第一個人，就會有第二個。
“就是！這種人簡直就是社會垃圾！怎麼有臉活在這個世界上？看人家老闆有錢，就真的一點良心都不講了嗎？真的不怕祖宗從墳墓裡面爬出來帶走你們這些混蛋兒孫嗎！”
第三個也不會遲到。
“要是讓我知道這是誰幹的！我第一個和他沒完！把他們的孩子給開除掉，這樣的家長教育出來的孩子，以後也是人渣，學的越多，對社會的危害越大！”
第三個說話的家長，可能是在這本地工作，所以文化水平高，說出來了和餘飛一樣的話。
這三個人屬於站起來開頭的人，然後不斷有人站起來，現場一片混亂，越來越多的人站起來罵了起來，頓時那些帶著孩子鬧事的家長一個個害怕極了，生怕自己被人指認出來。
校長直接五六分鐘沒說話，讓這些家長情緒醞釀到巔峰。
看到差不多了，他終於再次拿起來了話筒。
“各位，安靜一下！這樣無法解決問題，我們要實際的把問題解決，要讓新的宿舍樓建起來，要讓我們的孩子住的舒服，住的安全，住的舒心！”
“所以找大家來，其實不是和誰吵架，也不是和誰打架，就是希望大家打電話給相關部門，告訴他們工程施工嚴格控制了噪音和汙染，其實真的很安全，對孩子不會造成影響！希望他們不要聽信一部分人為了訛錢編造的謊言，為惡人開路，為罪惡開道，讓好人寒心！”
“一會我會讓人把相關部門的電話貼在公告欄，大家注意記一下，然後幫忙給相關部門說明一下情況！”
校長終於將最終目的講了出來，就是依靠多數的家長，讓他們出力打電話，要求相關部門撤銷對施工的限制，讓工程繼續施工。
校長並不是想讓他們幹什麼違法亂紀的事情，當然是以解決問題為主要的目的，只要問題剞解決了就好了，下面有些家長，喊著讓校長開除那些鬧事家庭的孩子，校長當然不能真的那樣做了。
一方面不合規定，另一方面是他也希望可以教育好孩子，改變現狀，不想放棄這些孩子，他們是無辜的，只是不該出生在那樣的家庭之中。
校長說完，就有
人拿著早就列印好的相關部門的電話，走過去貼在了學校的公告欄上。
“大家先不用著急立馬打電話，咱們再聊一會！”
看到有人著急立馬去打電話，校長急忙說道，也有老師在公告欄附近攔住了那些激動的家長。
“咱們聊聊如何教育孩子的問題！從這件事我發現一個嚴重的問題，那就是家庭教育對孩子的影響！”
“根據我多年的教學經驗，我發現好學生，一般各方面的習慣都特別好，這肯定不只是我們學校的功勞，我們的教育工作繁重，所以只能重點抓文化課的學習，孩子的品行、素質、行為習慣，這個主要還是依靠家庭的教育和影響！”
“甚至在離開學校的時候，回到家裡，是否堅持學習，堅持寫作業，鞏固學到的知識，這個我們管不上，這個就只能依靠家長和我們一起努力了！”
校長說到這裡喝了一口水，頓了了一下。
“家長才是和孩子生活在一起最久的人，所以你們也是孩子的老師，你們的一言一行，你們的行為品德，你們的做人做事，孩子都在看，也在學習，大多數的孩子身上，都可以看到家長的特點！”
“就比如這次帶著孩子鬧事訛錢的這些家庭的孩子，其實本來學習成績就沒有很好的孩子，平時的行為習慣和素質等等，我也問過他們的班主任老師了，都十分的差！”
“這說明了什麼？你們帶壞了孩子，你們這是在毀掉自己的孩子！”
