——林老師的順便，順得真好。
——是，順了你的便。你自己練習一下，看學沒學會。
——不要，林老師綁的，我不拆。等下回。
樓以璇綁麻花辮的手法，是林慧顏親手教的。前前後後教了三次，樓以璇才學會。
……
一天的時間，樓以璇畫了9幅九班孩子們的軍訓場景速寫，有多人組合的，也有單人的。
挑的都是些非常具有代表性的畫面。
到下午休息期間，樓以璇直接將作品擺在操場上，招了九班學生席地而坐。
一邊向他們展示自己捕捉到的精彩瞬間、講解人物速寫的技巧和方法，一邊誇贊他們軍訓時做得很棒，給了她很充沛的靈感。
她並非越俎代庖地在給他們上速寫課，談“分享”更為恰當。
林慧顏、杜禾敏、何歡，乃至年級組的其他幾位班主任都在圍觀的人群裡，其他班的學生看得羨慕不已。
“唉，林老師，我也想坐到你們班去，聽樓老師喊‘寶貝’。”杜禾敏發出嘆息聲。
何歡似笑非笑地學她的口氣：“唉，原來你是這樣的杜老師。”
突然被打趣，杜禾敏反倒臉皮一薄，紅了個透。
她急得跺了下腳，瞪向何歡：“何老師！你想什麼呢！”
“我想什麼了？”
“你說呢！”
“我不知道。”
何歡一臉無辜，真不是在裝糊塗。
而杜禾敏鼓起腮幫子，像只河豚，用眼睛“示威”。
何歡被她逗笑：“樓老師沒說錯，杜老師‘直爽得很可愛’，真的可愛。”
時間一分一秒的流逝，大部分學生都去吃晚飯了，但仍有少許九班的學生圍著樓以璇在請教問題。
眼看休息時間就快結束，林慧顏走到樓以璇身旁，打斷學生的提問：“都去吃飯吧。有什麼問題，留到下週三的美術課再問。”
學生都被林慧顏“驅散”後，周邊沒人了，樓以璇開始整理畫具畫包。
“我來幫你吧。”
杜禾敏前來，將散開在地面的畫一幅一幅小心拿起，“畫得真好，難怪你的寶貝們一個個都用崇拜的眼神看你。”
“謝謝。”樓以璇接過畫，放進畫包。
林慧顏就在她幾步之遙的地方，一動不動，“冷眼”旁觀。
而樓以璇也當她不存在似的，和她沒什麼互動，也不需要她搭把手的幫助。
東西簡單歸置好，樓以璇抬手去解麻花辮，想把頭繩先還給杜禾敏。
可解到一半時，不小心碰掉了右耳一直戴著的“藍芽耳機”，純白色的，小小一隻。
杜禾敏正在同何歡小聲講話，沒注意到她。
但林慧顏注意到了。
“你耳機掉了。”
林慧顏上前兩步，正要彎腰替她撿耳機，卻被樓以璇自己搶先撿起：“看到了，不麻煩林老師。”
