幹啥啥不行起鬨第一名。
蔣言想了想，說：“那我給你們唱首英文歌。以後咱們形成機制，每週拿出五分鐘，輪流上來唱，一直唱到你們高三。”
有人哀嚎有人歡呼，幾家歡喜幾家愁。
蔣言淡定地坐回講臺，指揮班長把前後門都關上，“別影響其他班級。”
“想讓我唱什麼，老師曲庫量還可以。”
上回被他沒收漫畫的女生捧嘴喊道：“ca e!”
蔣言笑：“你這算夾帶私貨。還是留給你自己之後唱吧，今天我給你們唱一首don.”
比較老的歌了，學生們不一定聽過。
隨著手機裡的伴奏點開，鋼琴旋律輕輕響起，舒緩的音樂流淌而出。
“i don&039;t kno at, i&039; standing at the back.”
“i&039; never kno hy it&039;sing don……”
聲線並不高，卻很耐聽，敘事一樣，感情藏在溫潤的嗓音裡，剋制而純粹。
一首歌唱完，蔣言起身關課件。學生們卻意猶未盡地看著他，還有膽大的錄了下來。
“上我的課不允許玩手機，發現一個沒收一個。”他指指明晃晃的鏡頭，“錄我也不行，我是有肖像權的。對，就是你，下次你上來表演，唱英文歌、讀英文詩都行，就一條規定：脫稿。”
臺下學生趕緊縮起了頭。
回到教研組，他靜心整理今天上課的內容，以及八班的一些共性薄弱點。
漸漸的辦公室裡其他老師陸續下班，個別要守晚自習的也走了，就剩下他自己還在。
十點鐘，龐老師下晚自習。
“還沒走？”
他這才晃了晃痠疼的脖子：“回去也沒什麼事，把明天的課備一備，差不多了。”
“注意勞逸結合。來，吃點提子。我剛聽學生說你在班上唱歌了？”
竟然傳得這麼快。
“是不是太出格？”蔣言問，“我是想跟學生們拉近距離，利用的也是下課前最後幾分鐘，沒有影響進度，不過這麼做的確不合適，我——”
“英語老師教英文歌的比比皆是，你不是頭一個，注意別太張揚就行。”龐老師溫和打斷他，頗為自豪地說，“而且你們班的學生一個勁誇你唱得好，都傳到你師父我的耳朵裡了。”
他鬆了口氣。
“那就好。”
“吃提子。”
顏色青黃不接，看著有點酸。
“對了，你跟陳闖見上面了嗎？”
差點忘了這樁事。
“見是見了。”蔣言頓了一下，苦惱於不知道怎麼描述見面的情形，又覺得哪怕陳闖再糟糕，當著介紹人的面貶低對方也是不厚道。
果然熟人介紹什麼的最棘手了。
“我覺得，不合適。”
“哪方面不合適？手藝不行？”
不不不，論手藝倒是我高攀……
