【四位準玩家與新手領航已進入考核場地，接下來請玩家傾聽身份背景與考題通報。】
這一聲宛如詐屍，瞬間就把所有人的注意力都集中到了這裡。
【你們是大學的優秀學生，自告奮勇報名前往偏遠山區支教。】
【你們前往的山村雖然偏僻，但村民們非常熱情，尤其對懂規矩講道理的人更加友善。】
【接下來的三天內，請玩家扮演好支教大學生，並做出閱讀理解，口述讀後感。】
【身份背景與考題通報播放完畢，請玩家正式開始考核。預祝您考核順利。】
說完立刻又沒了聲音。
讀後感......
三天後的必答題就是讀後感，而想要寫出讀後感就必須先回答一個問題，哪本書的讀後感？
目標太大了，鬱畫皺著眉，假如“書”這個概念是個抽象概念，那就如人生經歷、思想意志等等。
這些都可以作為讀後感的考察目標。
抽象的目標不好確認，那就先排除具體目標。
鬱畫在大二的時候曾經志願者活動去孤兒院教過課，孤兒院為了節省開銷會把所有的圖書、課本放在一起。
年紀大些的孩子看過學完，再讓年紀小的孩子用。
如果這個村子務農為生貧窮落後，那最有可能出現書的地方就是供孩子們讀書的教室。
大概明天一早就要去上課，是個好機會。
思及此，鬱畫抬眼問，“咱們這裡有人是師範生或者從事過教育行業嗎？”
不明白她的意思，其他人茫然地搖了搖頭。
“咱們明天應該就要去上課，”鬱畫說著，指了指自己，“支教大學生。”
她的重音咬在了“支教”這兩t個字上。
其他人恍然大悟，緊接著莫柳小心翼翼地問，“那要是教不好......”
“盡量，”鬱畫委婉地開口，“選自己擅長的。”
氣氛有些凝重，突然有人呢喃了一句，“咱們......會不會死啊......”
一個“死”字成功把氣氛拉到冰點，正僵硬無言的時候，門口突然傳來兩聲童音：
“送飯啦！送飯啦！”
這個時候聽到眾人耳朵裡，跟“送死啦！送死啦！”也沒有什麼區別。
