他不是故意發神的，實際上在文魚和這位周同學談話的時候，他在等著系統的提示。
檢視別人的天賦指數暫時只能面對面的進行，所以當週同學來到他們身邊後羅柯就喚醒了系統的檢視技能。
經過天賦值檢視技能長達五分鐘的緩衝載入後，系統終於得出了最後的結論。
【該物件天賦指數未達到技能傳授最低要求】
“看來這個人不行啊。”
傳授技能不能在他這裡發揮作用，周教授似乎看走眼了。
不過周教授在意的東西和系統技能所需要的條件也沒說是一樣的，出現這種情況也不意外。
這就和一個高中時期剛上高一的學生成績雖然不好，但是他的老師就是很看好他是一個相同的概念。
老師看中的當然是他的潛力了，不然那些平時考試考得不好，但是最後的畢業考試裡一鳴驚人的例子是哪來的？
回到這件事上，周教授給他們挑選的也許是他認為的表現優秀的學生，可是在系統看來他們的天賦值和潛力值都達不到技能傳輸所需要的條件。
不過在教授眼中他有多優秀，只要不能傳輸技能，他對羅柯和文魚而言就是沒用的。
“文魚姐你過來一下……”
羅柯把自己的想法一五一十地向文魚陳述了一遍。
“不會吧！你還沒有聽他唱呢就知道他不行了？”
文魚對羅柯印象不錯，但並不代表她就百分之百地信任羅柯。
何雨姍說他和一個日本小女孩一道作了一首鋼琴曲，然後就被電影界頗具盛名的斯坦利導演選中把它放在了自己時隔十年之久的復出作品上。
電影還未在華夏上映，在外國新聞上確實可以搜尋到這部電影中途穿插了一首非常獨特的曲目，不過並沒有任何報道指出這首曲子是什麼人做的。
斯坦利導演曾經和許多作曲大師合作過，如果這次他的復出作品也是借用了大師的曲子的話，想必已經被媒體爭先恐後地報道，在與電影有關的花邊新聞裡被討論得熱火朝天了。
但是沒有出現這種狀況，說明這首配樂有可能真的是不知名的小作曲家甚至業餘樂手做的，但是也不代表這一定和羅柯有關吶！
但是何雨姍沒有騙她的必要，也許這首曲子確實和羅柯有一點關係，不過他可能就是給他的同伴提供了一些小意見，曲子的大頭部分都是那個小女孩獨自創作的。
尤其是現在羅柯還沒聽這個男生唱一句的情況下就果斷地認為他不行，這是否有點……
“文魚姐，相信我。
像我們這樣的人對音樂是十分敏感的，對我來說我只需一眼就能看出這個人的音樂天賦到底強不強……因為你是雨姍的朋友我才如此直白地說出來，不然換做其他人我完全可以得過且過，隨便找一個能發聲的業餘歌手就來應付過去，但是能不能幫助你在這次新人榜上脫穎而出可就不一定嘍！”
原先文魚還在猶豫著，但羅柯這麼一說後，比起周教授她自然更願意相信何雨姍同學的話。
“好！我聽你的。畢竟我還指望著你幫我作曲呢。”
迎著周同學期待的目光，文魚走過去向他解釋了這一切。
最終，周同學失望地離開了，何雨姍為了安慰年輕人受傷的心靈，到超市買了一盒巧克力送給他，當作臨別禮物。
“來吧，第二個是誰！”
看名字是一個姓吳的女生。
在等她來的路上，何雨姍和文魚也道出了她們心中的疑惑。
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