可惜世上並無後悔藥，他們除了祈禱自家球隊接下來進攻打不進、防守也防不住外也做不了其他事情。
比賽剩下一分零五秒，徽陽中學落後兩分。
哨聲吹響，暫停！
羅柯看了眼場邊的統計表，這是對手學校的倒數第二次暫停，也就是說他們還有一次暫停的機會，而徽陽中學已經用完了所有暫停。
不過不要緊，自己的暫停用完了，對面的暫停也可以拿來用嘛！
“教練，接下來……”
“等一會！”
羅柯要研究完狀態監控技能後再做出下一步指示。
10秒後。
“好！防守上沒什麼需要特別注意的，就像剛才一樣防就行了，放空10號，盯好24號和6號！其餘就隨緣吧。”
實時狀態監控技能顯示對面十號球員的手感仍是處於“手感冰涼”的狀態，繼續放過他給他空位投籃機會他多半也投不進。
“至於進攻，剛才這樣打就挺好！沉住氣，不要被被帶到對手的節奏裡了。24秒的進攻時間只用了十秒，他們打得這麼快說明他們煞筆！我們不能和他們一起傻！放慢節奏，剩下10秒左右時再發動進攻也不遲，具體怎麼打我會在旁邊提醒你們的。”
暫停結束，對面發球。
估計是暫停時被教練破口大罵了一通，對方的控球球員在這次進攻上不再著急了。
他也學著雷勁的樣子在弧頂三分線緩慢運球，等進攻時間耗為12秒時才組織進攻。
組織進攻……貌似也不用組織了。
他們又放空了十號！
和之前一樣十號球員在三分線外處於無人盯防的狀態。
這究竟是什麼情況？為什麼徽陽中學要三番五次的放空對手的主力得分球員？
“到底……要不要傳給他呢？”
控球球員在心中猶豫著。
剛才的暫停裡教練鼓勵了十號球員，叫他不要因為一次空位投籃不進而丟失自信！他還是球隊的主心骨，是進攻端絕對不能缺少的破局球員。
他的隊友們也願意繼續相信他。
但是現在控著球的球員卻是躊躇不定，直覺告訴他他的十號隊友目前狀態不佳，手感不能保證他能投進空位投籃。
“傳給他呀！”
旁邊的一名隊友指著側方三分線外十號隊友的位置。
“不管了，傳吧！”
在直覺面前，他仍然選擇相信自己的隊友。
籃球比賽畢竟不是一人定勝負的競技體育賽事！在這個前提下，信任隊友是重要的。
他還記得對面的徽陽中學曾經就有一個叫陳寒的人，總是覺得隊伍裡就他一個天賦滿滿，其他隊友都是湊數的，結果去了其他學校後卻被自己的新隊友排斥……在今年的比賽裡又被自己的老隊友親手淘汰。
比賽僅剩四十多秒，不管隊友能不能投進這關鍵的一球，他覺得自己都不會後……
好吧，三秒鐘後，他後悔了。
球隊的主力球員，十號，連續兩次投丟了完全空位的投籃。
之前一次是三分球，而這一次卻是長兩分。
就算是十號球員踏進了三分線內，徽陽中學也沒有人上去補防他，羅柯的指令是隻要他不突入禁區，其餘他在哪兒投都不用管。
在投籃之前十號球員也是猶豫了一陣的，前方一大片空區其實很適合向內突破，但是跑進去後又會遇到蓋帽技能極強的劉宏。
所以他也選擇相信自己的投籃準星，果斷出手……
可惜沒有投進。
球館裡的氣氛更加沸騰了！
兩次空位投籃不中，換來的就是原本向他們傾斜的勝利天平幾乎又回到了原點。
