未經他人事，莫勸他人善。
衛煌相信吳清賢在教學輔導中，一定遇到過各種各樣的人，有些學生因為家庭的原因，被父母進行棍棒教育，而養成了沉悶的習慣，導致他們遇事不敢輕易發表意見，只能低頭服從。
在家聽父母的，在校聽老師的，就是不知道何時能有自已的思考。
他們把所有的精力都用在了應對父母的情緒之上，而忘記自己才是自己人生的主角。
所以錯在他們身上嗎？
不在。
吳清賢道：“你說面對這樣的學生，打又打不得，罵又罵不得，我除了生自己的悶氣，完全是無計可施，這個時候抽支菸不為過吧？所以我只要當一天老師，我這個煙就不可能戒掉。我估計楊有黔當時在教我們的時候也是這麼一個情況，所以他才一支接一支，他不抽不行啊！”
衛煌可以想象那種情境。
現在的孩子都是家長的寶貝，在家裡都是慣著的，捧在手心怕化了，走在路上怕摔了，恨不得天天就供起來。
可憐天下父母心。
這些孩子成年之後向著截然不同的方向發展，成了一例又一例的反面教程。
而新成為父母的大人，看著這些例子卻不吸取教訓，也不知道哪來的自信，覺得自己家的孩子就是與眾不同，繼續重複前人的道路，摔進同一個坑中。
吳清賢道：“所以你說要教出好的學生是不是很難的一件事，可以說就像我買雙色球中五百萬一樣，簡直就是不可能。因為好的苗子首先就送到了好的學校，而好的學校的學生要補課，找的自然是成名多年的名師，沒有哪個學校和哪個家長會相信一個毛頭小夥。”
衛煌初入建築設計行業，何嘗不曾體驗這種感覺，一聽到自己剛工作，大多數業主都會犯嘀咕，幸運的是建築行業有師父把關。
而教師這個行業，當你從學校畢業之後，你就是單兵作戰的個體，身體無依無靠不說，你還成為了所有學生的依靠，如果你自身沒有實力，沒有誰會支援你和相信你。
衛煌道：“即然說到這個事情，我們就再談談楊友黔，你還記得他是怎麼到我們班當班主任的嗎？”
吳清賢道：“我們班主任調走了，他臨危受命。”
“對，我們前任的班主任調到縣一中，然後他被挖了出來。”衛煌又問道：“那你知道為什麼那麼多老師沒有被挖出來，而是他呢？”
吳清賢點頭道：“這就是我佩服楊老師的一個地方，他敢於站出來承擔重任，當時肯定是沒有人願意當我們班的班主任，他主動請纓，毛遂自薦，於是讓他抓住了這個機會。”
“機會常有，善於抓住機會的人卻不常有，我聽到的資訊還有另一個內幕。”
“是嗎？你說來聽聽。”
