一間實驗室內，四個實驗組做同一個相似的實驗，亦是蔚為壯觀.520.co。
正常的實驗室並不是此種模式的，無論是蘇聯的實驗室、美國的實驗室，還是中國的實驗室，多元化的實驗是實驗室執行的先決條件，這就好像站在無數條岔路的中心，將所有人都往一條路上趕，時間長了，是不會有什麼好結果的。
另一方面，科研直到21世紀，其實仍舊是很私人的事，就像是現在，楊銳的設計和方案，以及谷強的個人能力與強運，乃是此項實驗的主幹，所以，強制要求別人來做配合，在越大的實驗室裡就越難。每個學者都有不同的想法，都有想要實踐個人想法的意圖。
不過，楊銳此時只是要求眾人臨時配合，加上有科研競賽的存在，包括滿海教授等人在內，大家雖然有點不自在，還是跟著做了起來。
三組重複試驗，一組實驗檢查，真正執行起來，效果也是非常好的。
離子通道實驗室在多次擴容之後，也是終於體現出了它的價值。
多名高階研究員，在2o名科研汪的配合下，立刻將簡單的狩獵，變成了規模化的圍獵，一項項收穫，很快就冒了出來。都是谷強當日沒有注意到的細節，隨著這些成果的出現，大家的積極性也提高了。
所謂查遺補缺，雖然沒有表s的機會，總歸不是一無所得的。
楊銳坐鎮實驗室內，本身並沒有去嘗試著操作實驗，他的手裡拿著論文，狀似閱讀的樣子，卻是心緒難平，看不進去。
老實說，就算是重生了一次，楊銳也沒有想過，自己有一天能掌握一個規模如此龐大的實驗室。
是的，如今的離子通道實驗室，就可以稱作是龐大了。
即使放眼全國，楊銳的實驗室規模都可以排的上號。
普通的高校實驗室，其實就是個人實驗室，普通的地方高校教授、副教授們，申請一筆經費，弄一間教室或者面積更小的專用實驗室，趁著大四的學生做畢業論文，騙兩個過來就可以開工大吉了，沒有學生就自己一個人做，倒也能忙得過來。
稍微高檔一點的就是有資格做碩導的教授，能騙三五個研究生，剝削的久一點，訓練的熟一些，就像是古代的鐵匠招學徒一樣，嘴裡說著跟著學是又快又好，心裡想的是怎麼讓他晚點出師。
博導級的教授更舒服一點，主要就是博士生的剝削年限更久，若是自家碩士考的，科研的延續性還能得到保證。
但是，就算到了博導，手底下也不一定能有幾名非學生的助手，在學校較好的情況下，能有一兩個屬於正常，但一個沒有的也很不少。
再大規模的實驗室，在國內通常分為兩種，一種是鬆散的實驗室大聯盟，這是最常見到的模式，許多就是在一個研究樓裡做研究，有表面上的隸屬關係，實際上還是該做什麼做什麼，財權物都分的清清楚楚，不過是另一種稱呼的院系大實驗室而已，另一種就是楊銳目前所擁有的實驗室，多名教授、副教授互相配合，可供調派，經費財權則由實驗室主任提供。
這種模式，對實驗室負責人的要求是高的，先一點，是你能湊夠充沛的經費，其次，你得年富力強做得了一線工作。
養活一名科研員很容易，給幾個錢就差不多了，不管是8o年代的科研員，還是21世紀的科研員，平均工資都趕不上建築工地的大工，但是，養活一個科研組是相當貴的，教授級的研究員運作起來，更是花錢如流水，一年用掉一棟樓的經費都很輕鬆。
“年富力強”則是一項更高的要求，如果不是年富力強的實驗室負責人，通常很難維持得住一支緊密合作型的科研隊伍。之所以要說“年富力強”，是因為經費好得，人的精力卻是有限的。
例如同為牛的屠呦呦和施一公，前者在一線工作的時候，是帶著隊伍的，當年為了做抗瘧藥物，國內組織的科研隊伍人數上萬，但是，在得了諾獎之後，屠呦呦卻不可能借機建立起一個大型實驗室了，無他，精力不濟而已。
