“別誤會，我可不是跟蹤你啊。”夏一鳴舉起自己手中的教材書。“我是來找李老師，我來還他上次借我的書。”
梁知轉開眼神，朝著座位走去：“哦。”
陸嘉嘉走上前去拿過他手上的書，臉上堆起禮貌微笑：“那我幫你還吧，你現在可以走了，學弟。”
“我。”夏一鳴看向梁知走遠的背影，臉上表情有一絲崩壞。“那真是謝謝你了，學姐。”
陸嘉嘉昂起頭：“不客氣，這是學姐應該做的。”
看到夏一鳴憋屈轉身離去的身影，陸嘉嘉這才回頭，腳步輕快朝著梁知的方向走去。
梁知看著陸嘉嘉手裡多出來的教材書：“你幫他幹嘛？”
“他一看就居心叵測，哪是還書的呀，分明是醉翁之意不在酒。”陸嘉嘉朝著梁知擠眉弄眼。
梁知挑眉，嘴角揚起微笑：“你就那麼肯定啊？”
“我就沒見過這麼熱愛讀書的大學生。”陸嘉嘉語氣篤定，隨即眼神掃了一眼梁知。“當然，除了你。”
上課鈴響起，打斷了兩人的對話。
老師端著水杯，步子緩緩，走上講臺。
陽光透過教室的白色百葉窗，在地板上投下斑駁的光影。
隨著投影螢幕緩慢放下，李老師溫和的嗓音也隨之響起：“同學們，今天我們要介紹的是戲劇舞臺的不同形式。”
梁知坐在教室的前排，雙手放鬆地搭在面前的筆記本上，眼神專注的注視著螢幕上的那幾張張古老的劇場圖片。
“最常見的形式有三種：鏡框式舞臺、伸展式舞臺和圓形劇場，也稱競技場式舞臺。”李老師對應著圖片依次介紹。
梁知坐直身體，翻開筆記本。她表情認真，全神貫注地注視著螢幕，時不時的還用筆認真記錄。
李老師講述戲劇時，整個人總是格外神采飛揚，那種熱情就連梁知這種情感內斂的人，都能感受到他對戲劇舞臺的喜愛。
“鏡框式舞臺就像一個畫框，將表演區域與觀眾席明確分開。”李老師指向圖片中那個裝飾華麗的長方形結構。
李老師轉過身來，目光掃過教室。
“這是伸展式舞臺。”李老師點選遙控器，圖片切換成一個類似‘t’形的三面被觀眾包圍的舞臺。“這種舞臺設計將表演區域延伸到觀眾席中，演員與觀眾的距離更近，互動性更強。”
教室裡響起一陣低聲的討論。
“最後是圓形劇場，也叫競技場式舞臺。”投影幕上展示了一張環繞形舞臺的圖片。“演員被觀眾全方面包圍，這種舞臺設計徹底打破了‘第四面牆’的概念，創造出了最親密的觀演關系。”
他走到講臺邊緣，雙手比劃著：“想象一下，你站在中央，四周都是觀眾的眼睛。每一個動作、每一句臺詞都必須考慮到所有角度的觀眾。這既是最具挑戰性的舞臺，也是最能讓演員與觀眾産生共鳴的空間。”
梁知把筆杆輕戳在下巴上，低頭看著筆記，心神專注。
“這三種基本型別各有特色，適用於不同的戲劇形式。”李老師總結道。“除了按舞臺結構分類，現代為了滿足人類的精神文化需求，也衍生出更多的種類的戲劇型別。”
他停頓了一下，目光掃過教室：“有沒有同學瞭解過一些其他的戲劇型別啊？”
梁知的心猛地一跳，下意識地縮了縮身子。
盡管她對戲劇充滿興趣，但老師突然的抽問還是讓她感到一陣恐慌，生怕下一秒就目光對視。
李老師手指著陸嘉嘉的方向：“這位同學你來回答一下。”
梁知用手肘悄悄碰了下身旁走神的人。
陸嘉嘉回過神，立馬站了起來，餘光朝著梁知求救。
梁知捂住嘴小聲提醒：“沉浸式戲劇。”
“沉浸式戲劇。”陸嘉嘉大聲重複答案。
