班會課時，班主任王琳是一路咧著嘴進入教室宣佈運動會成績的。
“最佳佇列獎”、“精神文明獎”、“集體一等獎”、“最佳風采獎”，所有能拿的獎都拿了個遍，不能拿的獎也拿到了。
“最佳風采獎”就是這次運動會特別增加的獎項。
據說是一位老師感嘆：“高一7班的凝聚力實在太強了，團結、齊心，真正體現出了新時代的學生風采！”
校長當場就拍板，增加一個新獎項“最佳風采獎”，鼓勵學生不僅要注重個人發展，也要注重集體，和班集體一起成長！
分享完班級榮譽后王老師進入了班會主題：“同學們，今天班會的主題我們在半期考前就已經確定，你們還記得嗎？”
“改選班委！”同學們都異口同聲。
“對，改選班委。”王老師說，“開學初，大家互相都不熟悉，老師對你們的情況也不瞭解，所以先確定了臨時班委開展工作。我當時選臨時班委的條件就是年紀大一些的，因為你們都是孩子，還在不斷地成長，我個人認為年紀稍大，相對會成熟一點，能給大家帶來更大的幫助！從這半個學期來看，臨時班委還是很優秀的，我們班也取得了很好的成績，這都是同學們共同努力的結果。”
“事實已經證明你們都是懂事的、優秀的孩子。所以，改選班委由你們自己決定，老師絕不插手，也不提意見，你們有完全的民主和自由！”王琳老師笑眯眯地說，“你們沒有辦法選擇老師，我給你們權利決定班委！”
全班都鬨堂大笑。
“在開始之前，我把班委的職責簡單地介紹一下。”王老師轉身在黑板上寫下一個個班委的崗位，“我也是剛走出校門，或許知道同學們需要什麼樣的班長。班長不是老師的傳聲筒，而應該是同學們的代表，他能代表同學們向老師反應問題，也能及時領會老師的意圖，和同學們更好地溝通；當然，他還要能代表我們七班和領導以及其他班打交道。同學們，老師的理解對嗎？”
“對......”又是一片整齊的聲音。
“副班長的職責是協助班長工作，可以具體分工為和各科任老師的聯絡，協調班委的工作等。”
“組織委員，顧名思義就是組織協調關係，比如協助體育委員要開展體育活動，協助文娛委員組織文娛活動之類的。”
“紀律委員，崗位名稱就告訴我們是做什麼的，就是監督班級紀律的，檢查校徽、維持上課紀律，配合學校的紀律檢查等，是紀律委員的日常工作。”
“這三個崗位是我們班新設的班委，因為我認為一個優秀的班集體，他需要在各方面都能做到自強、自律，現在的七班已經是個團結的班集體，但把它保持下去，讓我們在整個初中時期都能更加優秀，那更加重要！”
“原來的班委從崗位名稱就能知道具體的職責，我就不多說了”王老師很簡練地結束班委介紹，“下面我們進入自薦和推薦的環節，有沒有人自我推薦的？”
王老師眼睛四處看了看，最後停留在於遠身上。
於遠只能舉手站起來，說：“王老師，我學習還行，我推薦自己做學習委員！”
王琳老師看看大家：“於遠做學習委員，大家同意嗎？”
“不同意.....”又是一陣聲音響起，大部分是女同學的聲音。
“不會吧，我人緣這麼差？”於遠自己也有點呆住了，自言自語。
大家聽了都嘻嘻哈哈地笑起來。
“不是的，於遠，你不能做學習委員。”
“就是，於遠，你應該做班長！”
......
