所以他用大棒，又用赤裸裸的績效獎勵，外加上沒做好工作的懲罰，壓榨這些人的動力。
丟掉工作、年未評分大差、被調去坐冷板凳……
各種懲罰都有，根據這些人的承受壓力線，定下相應的工作成績成效底線，只要把握好不致使他們直接自暴自棄的程度，讓他們必須完成達到相應效果的工作，否則就要受到適合程度的懲罰，最大程度去調動這些手下們幹活。
幹得好就有獎勵，幹不好就有鞭子，還是那種抽打得他們很疼又不至於絕望逃離的留一線鞭子，這就很需要領導的技巧和能力。
領導者很多時候靠的可不是個人在什麼領域的專業能力，領導能力有時候純粹就是領導能力，一個強有力的領導人，心眼通透活絡些，無論是調到什麼領域去工作，給一點時間，都能極快上任成為合格的領導者。
幾天時間後，精英輔導班正式開課了。
報名的人數竟然還不小，足足有89人擠在教室裡。
“我敢打賭，不出三天，這裡會有一半人離開。”安娜小聲對旁邊桌的芽衣說話。
“可那些課程看起來真的好難。”芽衣一臉憂色，她自然得到了一些“內幕”資訊，可正因為這樣，才更知道精英輔導有多難，想要順利達到及格線恐怕都不容易。
“是嗎？我覺得還好吧。”安娜說這話的時候，有點兒心虛，某種程度上，她也算是開了外掛，藉助的是基格爾德核心的特殊能力幫助她提升了整體身體素質，包括腦力。
芽衣也不知道說什麼，不過在這幾天的相處下來後，她還是很羨慕身邊這位新認識的朋友表現出來的聰明。
屬性課、特性課、技能課、道具課、場地課。
這是五大課程，正好分配到星期一到星期五，星期六日則是實戰課程，一個月時間沒有休息日。
開課時間7月23日，星期一。
從早上開始，講臺的教師就用他沒有嘗試過的辦法，也就是填鴨式教育。
沒有什麼人性化的一對一的針對性教育，跟不上進度就會被拋棄。
前一天的知識點沒有掌握好，後一天的部分課程甚至整堂課可能都完全聽不懂，因為前後關聯。
優秀的會越優秀，差勁的等不到更差勁，會迅速被淘汰。
大鍋飯式的填鴨教育，背後是赤裸裸的適者生存和物競天擇，逼迫這些學生必須拼盡全力。
如果白天聽不懂，那麼從開課前就一直強調的記筆記，就成了重點。
白天沒能完全弄明白的知識點，晚上課外休息時間彌補。
後續，不少學生和其父母嘗試向校方反饋教育制度的不合理。
校方試圖找梧桐商量，看看能不能討論一個雙方滿意的結果來。
本來只負責星期六日實戰課程的梧桐，直接問清楚這些抱怨的學生和父母代表著的學生。
第二天，他在早上開課前，直接點名這部分學生，輕飄飄問他們要不要繼續學下去，如果不滿意，現在就可以離開，他不會挽留。
這一出，使得這部分被點名的學生，受到了其他同學們略帶優越感的各種目光注視和討論，有些羞愧，有些更憤怒。
梧桐壓根懶得多理，他在當天處理完後，馬上飛到了文西城。
那邊確實有些問題，施工過程被一些野生精靈干擾，同時施工隊不斷出問題。
7月25日的晚上，別墅區的莊園臥室裡。
伊娃青春軀體在被窩蜷在他懷裡，眉目間還有潮韻未消。
“你這次會留多久？”
