第二天，倆位女孩都是頂著淡淡黑眼圈上課。
梧桐也沒閒著，他和一群被抽調出來參與精英輔導班的校方工作人員，一起制定密集的高強度課程。
在已經清理並整理的課室，目前還不到精英輔導班的開學時間，所以被當成臨時的會議室。
“我們要培養的是專精精靈對戰的人才，那麼就要先定義精靈對戰的，或者說對精靈對戰勝負有影響的多項因素，為它們排列出影響勝負的佔比權重。”
梧桐站在講臺上的桌後，手裡用觸屏筆寫著平板電腦的螢幕，身後用無線網路連線投映的大投影儀畫面，出現相應的文字。
儘管可以用古老的粉筆，不過他拒絕那種會對手指面板造成腐蝕性的手段，也不想吸入粉塵。
他尊敬教師這個偉大職業，可並不代表自己明明有現代化科技裝置可以使用的前提下，還要不愛惜自己身體，以前那是沒有辦法才做出必要的一些身體健康的犧牲。
至於錢方面，梧桐也不在乎，反正校方會墊上。
國際刑警要求教育部合作，聯盟的教育部門就向這家有一定聯盟背景的學校施壓，於是反饋到這裡，就成了他是個特權人士，擁有著幾乎說一不二的權威。
臺下坐著的是，是十幾名校方工作人員，在梧桐的要求上，都拿著筆記，像學生一樣的做事。
他壓根不屑利用手中特權權力幹別的出格事情，只用來壓迫他們好好完成本分工作。
“首先要明白一個月的時間，把精靈再怎麼教育，精靈本身也不可能提升得極快，所以精靈培育這一塊，權重不高，並且要單獨列開，我們這一個月的首輪課程，先要偏重訓練家本人的指揮對戰能力，而不是培育能力。”
“那麼回到正事，第一點，在對戰中熟悉精靈屬性是很重要的，並且戰鬥時機千變萬化，快人一步的決策，就是佔先機，那麼對屬性剋制和抵抗的關係瞭解越深，臨場反應速度越快，勝率就會越高。”
“然後第二點，是精靈的特性，這也是影響對戰的重要因素，比如像降雨之類的天氣變化特性，幾乎能改變整場戰局。”
“第三點，是各種各樣技能，優秀的訓練家先不說能不能瞭解所有的技能效果，但是那些常見技能的各種基礎效果資訊，必須全部記牢下來。”
“第四點，是對戰道具，這方面和技能一樣，也要保證學生們記住被廣泛使用的那些道具效果，比如進化奇石這些，至少要求他們在對戰中，能夠一眼看到，就快速認出來這是什麼道具，有什麼作用。”
“第五點，是對戰場地，包括有天氣的變化，以及像目前已經有出現，但還沒有被聯盟完全納入公示的場地效果，比如各種誓約技能造成的特殊場地效果，還有像電氣、精神之類的特殊場地效果，這方面的知識相較資訊量很小，不過也是對戰重點，需要學生們在一個月內掌握。”
“第五點，是精靈屬性、特性、道具和技能這些因素結合起來，會產生什麼變化，在對戰中快速反應過來的聯想組織能力，這種能力也是可以培養的。”
“紙上學再多，也只是訓練了死記硬背的能力，能靈活應用於實戰中，才是真正的學到了東西，而不是單純的成了記憶機器，為此，我們要讓學生們每天學習之外，進行各種實戰對抗訓練，透過實際親歷的戰鬥，讓他們對學到的知識吸收領悟更加深刻和牢固。”
“最後，諸位，我知道這會很困難，對精英輔導班們的學生來說會是非常困難的課程，可對於大家來說也是極具挑戰性的工作，但你們要知道，我們在是嘗試培育出能夠競爭地區冠軍的強大訓練家，他們的榮耀，也會是我們的榮耀！”
梧桐在投影儀上畫出來的對戰勝負五大元素圖，以圓形來劃分佔比權重，讓這些人直觀瞭解。
一些比較單純的工作人員呼吸有些急促，是因為被煽動而感覺到激動。
有一些，則還是滿臉無動於衷，只是把工作當成工作。
還有一些，本來就是被排斥過來的工作人員，更是帶著對抗心理，壓根沒想著好好完成工作。
“五大元素，我需要每部分都有一個人進行課程編寫負責，另外再指派兩名輔助工作人員輪流協同這五人的工作。”
“然後是關於實戰對抗訓練方面，如果有人能夠想到辦法，弄到一些比如像專門用來租借精靈進行精靈對戰的特殊設施的精靈們，又或者有別的渠道，可以弄到暫時給學生們用來進行實戰訓練用的精靈一個月時間的，都可以視為績效記錄。”
“那麼接下來，就是對你們的工作細緻分配了。”
梧桐現在要把工作的未來方向定下基調，所以一直在進行一言堂，分配完工作後，才讓他們開始熱鬧的討論。
他幾乎把框架都搭好了，接下來的豐富課程血肉，就必須由這些手下完成。
至於親力親為？
梧桐是領導者，當然不可能再每份工作都去幫忙，甚至恨不得分身全部親自做，那不現實。
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