724 為離婚率做貢獻
“我們該去上課了。你們倆如果有空，就來做做演講，講講這些年的事情。工作啊，感情啊，他們應該都願意聽。”
【老師】算是看出來了，他二十年前教過的這兩個學生，都是深受年輕學生歡迎的寶藏男孩。
衛瀚揚微笑著答應了下來。
蘭澤沒說好也沒說不好，只是和【老師】互相加了聯絡人。
當年他們這些學生在學校裡時，除了衛妖精特殊，大家手腕上都是光禿禿的什麼也沒有。升上高年級才領到了基礎版的手環。
這還是蘭澤頭一次作為成年人，和【老師】之間，互加聯絡人，平等交往。
他今年變動太大，工作上的時間表還沒確定。如果有空，自然願意來散散心。
他們向老師和奮鬥班同學告別。又和高年級的幾個助教作別。
之後，蘭澤找到負責低年級的教務處，找預約時定下的外勤老師，諮詢有關跨區升學的問題。本校的體育水平令他不大放心，也不由得多問了幾句。
又在高年級學生會開的學生餐廳，隨便解決了午餐。他們三人才離開學校。
身為成年人重返這裡，看到的東西，和當年的記憶已經有了很大差別。也許很多東西隨著年代不同，確實發生了變化；但更多的不同，也許是因為記憶偏差。
學生餐廳的菜餚和服務十分精緻、貼心。對於他們這些混在大社會中的成年人來說，顯得相當超值。
中午時分，下了班的教職工和高年級學生在鎮子上來來往往，甚至有些世外桃源的感覺。
小鎮運轉整潔有序，一切分明陌生而熟悉。也許現在覺得珍貴的一些東西，當年曾經習以為常，並視而不見吧。
上了城鐵之後，小姜問蘭澤：“蘭哥，決定了嗎？”
蘭澤知道他問的是孩子：“再想想。”
“如果你決定讓孩子到這邊升學，我想跟著看看是怎麼個流程。我的孩子還小，不過，我挺喜歡這裡的。聽人說小孩換區很麻煩，跨區申請經常被駁回。”
蘭澤點點頭。
他可以理解為什麼駁回。
11歲的孩子，離開童校，進入未成年人學校集中住宿。這個階段的孩子適應能力很強。入學之前，長達一個多月的並校大旅行，又讓他們在全國各地走過，為他們開闊了眼界。
但集中住宿和旅行，有一點是不變的：孩子們身邊都是熟悉的夥伴。到了後半程，熟悉的老師被剛認識不久的老師代替，但夥伴們一直在一起。
教育部安排的並校升學，是把不同童校的孩子安排到同一所未成年人學校去。雖然到處都有新事物和陌生人，但熟悉的夥伴依然可以成為穩固的心理依靠。要到一段時間之後，學校才把孩子們全部打亂，重新分班。
放棄統一安排，自己選擇喜歡的學校，實際上也就剝離了一切孩子熟悉的因素。對有的孩子來說，在全然陌生的環境中，適應過可能變得相當艱難。
蘭澤輕輕嘆了口氣。
就算小麥和豆子兩人可以互相作伴，掉落到一個全然陌生的環境中，這心理衝擊本身就夠大了。教育部設計的並校旅行，已經把孩子們的刺激和適應安排在合適的程度。再做別的，都有些多此一舉的感覺。
“今天參觀我感覺不是太理想。也可能還讓孩子留在大西北吧？”蘭澤抱歉地說。“那邊的體育氣氛濃一些。”
從城鐵上下車，是一座大城市。方便租車，租飛機。
蘭澤忽然不想走了。
“回家建模去呀！”衛瀚揚拉他。“時間緊迫。”
