豆子張蘭綱現在是校隊的副隊長，同時兼著三年級的年級隊長。校隊的正隊長當然是他的老對手，五年級年級隊長那個胖丫頭。
兩支年級隊有積怨，校隊內五年級的孩子多，三四年級的孩子少。五年級看到他們幾個三年級的，依然像看到了敵人。
張蘭綱的直覺告訴他，這種分裂的狀況非常不利於團結。沒有團結，球隊的存在就毫無意義。
張蘭綱開始在課餘時間查詢校內資料庫。搜尋關鍵詞集中在：情書。
心理輔導老師挖出了張蘭綱同學的念頭：
他必須搞清楚情書怎麼寫。他樸素的外交本能，告訴他——必須在兩個年級之間，建立親密而和睦的關係，而破局的關鍵，正在正副隊長之間。
雖然熊孩子想到的這條路有點歪，但他的出發點和成年人之間的事情，其實沒什麼關係。
張蘭綱還在一遍遍痛苦地起草年級間的外交檔案——情書的時候，球隊的情況有了突如其來的進展。
每到下午的訓練結束，隊長胖姐姐就拉著張蘭綜弟弟的小手一起去吃晚飯。上午和下午的零食時間，他們倆還特意領不同品種的零食，等到聚到一起的時候，倆人一起分著吃。哪怕是在兩個年級隊各自訓練的下午，不能在校隊的訓練上碰面，兩隻小朋友也會特意在抽空匯合到一起，一起吃吃喝喝。
五年級和三年級的其他人之間，也逐漸變得和睦起來。大家吃飯在同一間食堂，訓練結束一起走，簡直再自然不過了。
張蘭綱憂心了很長時間的事情，被胖丫頭和張一點弟弟倆人自動解決了。
甚至可以說是，張一點憑一己之力扭轉了對三年級不利的外交局勢。
心理輔導老師，反映張蘭綱鬆了一口氣：他再也不用額外練習寫什麼“奇怪的東西”了。
孩子們的心理狀況都十分健康積極。胖丫頭和張蘭綜同學的交往也在正常的孩子範圍之內：張一點姐姐長姐姐短地圍著胖丫頭轉，胖丫頭很高興自己有了個弟弟。
副校長結束情況通報之後，重申：
“現在還不是性教育的合適時候。”所以，父母在家裡，“請儘可能避免讓孩子看到任何兒童不宜的東西。”
“……同時，避免用任何方式干涉孩子們之間的正常交往。”
副校長這份情況通報，完全是對父母的一份提醒。畢竟，身為父母，如果不是與兒童相關的行業，幾乎不可能懂得兒童心理成長。
蘭澤稍微知道一點。但他也覺得這份提醒是必要的。一知半解的父母，很容易誤判自家孩子的情況。
如果他先知道了豆子在練習寫情書，又聽說了張一點橫插一槓奪了豆子打算表白的物件，……十有八九會腦補出一部成年人之間的狗血三角大戲。
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