他把胡蘿蔔和黃瓜分別裝在兩個透明塑膠盒裡，拿到圍欄邊上，給娃們做有生以來第一道選擇題。
“豆子，你要胡蘿蔔？還是要黃瓜？”
讓不認識日常食物的娃娃開動腦筋選擇，這是不可能的。但是，在這個階段，他們成長很快，過個十天半月的就能學會選擇了。
豆子現在只會噢噢叫，蘭澤假裝理解了他的意思。嗯，娃的手伸向哪個方向，就是選啥好了。
“豆子，給，胡蘿蔔，一條，兩條。”
蘭澤接著問下一個娃：
“小麥，你要胡蘿蔔？還是要黃瓜？”
“嗯嗯，小麥，你的黃瓜，一條，兩條。”
“小米，別急。輪到你了。你要胡蘿蔔？還是要黃瓜？”
“小米，胡蘿蔔，一條，兩條。”
蘭澤發現自己現在變得相當絮叨。不過，跟語言學習階段的娃娃多絮叨兩句，娃娃能學得快點。言簡意賅，要不得。下次他打算更囉嗦一點，加上顏色詞：“橙色的胡蘿蔔”，“嫩綠的黃瓜”。
這些胡蘿蔔條和黃瓜條，是給孩子們玩的。當然，啃著嚥下去也沒問題。
發完了胡蘿蔔和黃瓜，他又去廚房，給吸管杯裝上清水。確切地說，裝的是廚房食用水龍頭放出來的自來水。涼的。蘭澤自己喝水的時候，也是喝這個。
大部分時候，他喝豆漿。給娃們，他也準備了配方奶。不過現在，有水就行了。
蘭澤回到孩子們的房間，把三隻不同顏色的吸管杯放在離圍欄不遠的矮櫃上。他開始看著三個兒子傻樂。
10－8
孩子們適應環境挺快的。他們坐在小床上，集體研究胡蘿蔔和黃瓜。抓著揮舞，用嘴啃一啃，再拿到眼前看一看，時不時地還和兄弟交流一下：“噢～”
三個兒子在一起，好處挺明顯的。因為人類本來就是靠集體壯膽兒的群居動物，如果只接回來一個娃，蘭澤就不得不完全靠自己和孩子互動了。工作量嘛，一個和三個很可能差不多吧。
蘭澤一邊看著他們，一邊看時間。
時間到了，三個兒子也快把胡蘿蔔條和黃瓜條啃沒了。他把三個娃一個接一個地拎過來，換尿不溼。
和娃們相處，很重要一條就是，嘴裡要說話。給他們創造語言環境。
我是誰，你是誰，我要你做什麼，都要和孩子說清楚。
所以，一開口就變成絮叨：
“小米來，爸爸看看你尿不溼。嗯。換尿不溼了。”
“啊！啊！”被爸爸摁翻在床的小米抗議道。
“別動！別踢腿。”蘭澤捏住小米兩隻腿的腳踝。“襠裡已經潮了，必須換乾淨的。”
“啊～～～～”
