簡言之，就是詩詩要他表演跳樓他堅決不跳然後熊丫頭哭唧唧耍賴的事實。
張函驍一直懷疑地盯著他看。誤解能不能消除，蘭澤反正也管不了。
“我什麼時候跳過樓的，你們知道吧？那時候才十二三歲。全校通報批評！監控截的影片現在還在大螢幕輪播，年年當安全教育的典型，年年翻來覆去批評。快十年了，兄弟們。跳一下讓我在螢幕掛十年，至於這麼狠嗎？”
那時候蘭澤的年紀還小，教室在四樓。他告訴同學，虛擬實景裡的遊戲動作，現實中也可以做到的，舉例為證——於是從視窗一躍而下。窗外不遠有棵樹，他其實是扶著樹梢，降到了地面上。
“咳，哥哥我反正佩服你。”陳相鶴言不由衷地說。
“老子的形象……現在明明高大威猛。”蘭澤真正糾結的，是影片中的形象問題嗎？“氣死我了，她竟然叫我跳樓！什麼居心？她還有臉哭呢。”
張函驍忍不住了：“你非得把詩詩弄哭嗎？你跳一下，又能怎麼樣？”
“你怎麼知道我跳樓不會死？”蘭澤反問，“難道你以為我有超能力？”
“不是嗎？”張函驍理所當然地反問。
“那你還敢對我動拳頭？”
“你先把詩詩弄哭了！”
“你膽子不小！當超能力是擺設？”
張函驍張口結舌，岔開話，“我不是沒把你怎麼樣嘛？……架是我們兩個人打的。這麼處置太不公平了。”
“校警給你臺階下了沒有？他怎麼問你的？他問你是不是鬧著玩的！”
鶴兄繃著臉看他倆爭論。
“誰跟你鬧著玩的？我真以為你欺負詩詩了！”
“你就承認是鬧著玩的能怎樣？我都跟校警說是鬧著玩了，他們還非得給你算打架鬥毆？你承認一下會死？”蘭澤問他。
對於加刑的遭遇，蘭澤不表示同情。只給予一句評語：“你是不是傻？”
他轉身找牆角冷靜一下大腦，留下張函驍捶胸頓足地深刻反思。
蘭澤算是看出來了。能反覆犯事，直到混成監獄養老的，多半還有點缺心眼。
人渣身份和缺心眼屬性，都不能掩蓋某些人活著沒用的現實。這現實太顯眼了，黑乎乎擋住了半個天空，陰風透骨。
比方說，生院領導為啥嫌棄蘭澤呢？
兩年多，他泡在生命科學學院的努力，就好像白費了似的。
他只有數學建模一個小亮點，絲毫掩蓋不了他在實驗室工作中的無能。
他，反正也做不了什麼獨創性的事情。就算現在做出了什麼玩意，比如什麼海鞘動態庫，什麼生化編輯器，也毫無特別之處。原理又不難，基礎工作都有前人一步一個腳印踩牢了。
而且，可以想象的是，就算別人現在沒有做出和他一樣的東西，過幾年大概也遍地都是了。
因為，比他有天賦的人多得是。
生命科學學院裡的博士生個個比他強。
數學家馮大師的其他弟子，好多次他連師兄弟在討論課上的發言都聽不懂，每次課後都得偷偷研究半天。他憑什麼和人家相提並論呢？
世界上，在凡人看不到的高處，想必有一大批仙女兒一樣天資卓絕的高人，主持起整個人類文明的持續發展。
而他蘭澤，就和老人監獄裡養老的各流派人渣一樣，活著就是蹭便宜。
他活著的價值，就是傳播生殖細胞——身為“有重大價值突變”的攜帶者，人生還有別的意義嗎？
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