在一個階級差異嚴酷的社會里，一些人靠武力、靠習慣、靠神道壓制另一些人的生存需求和繁殖需要，所引起的反抗，有時候叫做民變，有時候叫做革命。叫做什麼名字，端看記錄反抗事件的歷史學家屁股坐在哪個階級的立場上。
在那種世界裡，只要他蘭澤能活下來，不論他身在哪個階級，一定會成為殺人犯。
二十世紀末有詩流傳下來：男兒莫戰慄，有歌與君聽：殺一是為罪，屠萬是為雄。仇聖《男兒行》）
對於他來說，因為挑食而吃不飽的童年，搶吃的是本能，和人打架也是本能。
別人沒有這類本能，這正說明：別人秉性純良，他天生不良嘛。
後來，為什麼他不打架、不搶劫、不強姦，也沒殺人；大概只是因為，在民政部的供養下，青少年各個衣食充足，教育給力，成長得身體健康，姿容優美，舉止有風度，言談有內涵，根本不需要搶劫強姦也犯不著打架。
這正說明教育制度是成功的！
反正蘭澤真正想解決的問題，殺死一堆人都未必解決得了。
突變攜帶者出行不方便，找地方實習沒人要，什麼安全等級限制煩死了。
你說，這是殺了民政部長能解決，還是殺副部長能解決？要麼把整個部屬辦公地點炸上天？
所以，——究竟有沒有天生的人渣呢？有沒有天生就在世界上多餘的人呢？
蘭澤把問題悶在肚子裡，身邊誰都不好問。所以，他給張荷大學姐留言了一長段話。
他問：“究竟是在什麼力量的保佑下，我才沒有違法犯罪呢？”
大學姐當然不可能立刻回答。
其實，他也不指望大學姐能有空閒看到。
大學姐的答覆，是在幾天之後，不知不覺之間出現的。
她沒直接回答小蘭同學的問題。倒是講起了自己小時候的事情。
“其實，我不是在育兒所長大的，和你的情況不太一樣。我父母當時是外交官，常年駐外，小孩子也是外交人員社交形象的一部分……”
張荷的父母帶著三個孩子在任上，她是老二。三個孩子各差一歲，她上有哥哥，下有妹妹。
大部分時候，他們營造的家庭形象十分美好。
核心家庭的組成成分：婚姻穩定的夫妻+年齡參差不齊的子女，看起來和外國人的普通家庭沒有什麼不同。
不過，撫養和教育幼年人類，是專業性很強的領域。
在撫養的方面，張荷的母親全職擔當起了保育員和兒科護士的角色，順便也承擔了大部分的家務。
在教育方面，這夫婦倆就比較不靠譜了。
對第一個孩子的教育問題，每一件小事，他們都要諮詢過國內的專家，才敢做下決定。
但是對第二個和第三個，就從來沒有勞心費力過。
她和哥哥差一歲。先後參加同樣的考試。哥哥考前，家裡人能分析+支招、陪學+後勤配套好幾天。考試結束之後，能全家人興奮地討論一整個晚上。
到她考試時，就沒這待遇了。無聲無息的，就好像什麼也沒發生過一樣。
她比妹妹大一歲。不過呢，妹妹是最小的孩子，相當軟萌可愛。
倆人同為女孩，身材接近。
