只是疑惑歸疑惑，她還是不想跟他産生太多的瓜葛，也沒問這茬兒，接著學習的話題說：“那好，既然這樣我們就不講課本了。學校的老師會帶著複習教材的，我講得也肯定沒老師好。如果你課上有什麼聽不明白的地方，再過來問我，可以嗎？”
沈戍點頭，她又繼續規劃：“那就從做題開始吧。我們主要還是以解決問題為主，現在就做題然後不懂的當場問，可以嗎？”
他連忙拿出練習冊：“我現在就有問題，你看一下。”
鄭星瀝一愣，沒料到他學習起來這麼積極，轉念又一想，畢竟選擇了複讀，估計是前一年的挫折讓他成長了。
實驗中學數學的複習一般是從高二下學期末開始的，如今必修一結束，必修二也已經進展到了一半。可是沈戍拿出來的題目——太基礎了點。
鄭星瀝又往後看了幾眼他的“錯題集”，沉默了。
很難想象，一個高四的複讀生，不會求兩個函式元素集合的交集。而且這倆函式還是最最基礎型的函式，真正解的就是個一元二次方程的區間。
她不說話，沈戍自然也不敢說話。
施媛說了，她成績不好，最好就不要問她什麼問題，讓人家呆這兒自習結束走人就行。
但他卻不這麼想。他媽再怎麼和善，終究不懂他們這個年齡段的心理。
換位思考一下，如果是自己得到這份工作，一定也是希望自己可以真的發揮作用，而不是靠渾水摸魚換來這份錢。
所以沈戍準備的本子裡記下的題目也很基礎，就是為了給她充分的展示空間。
他的想法很簡單，鄭星瀝畢竟是女孩子，心思肯定要細膩些。如果他一道題不問，就會顯得這份家教工作是種施捨，那擱誰身上都難受。唯有他偽裝成垃圾，才能夠讓她找到自己的價值。
鄭星瀝終於抬起頭，看著他的眼神透露出些無力。
沈戍心裡“咯噔”一下。不會吧不會吧，不會她成績真的差到這種地步吧？
鄭星瀝長長地嘆了一口氣，撈起一邊的課本攤開在桌面上，“我覺得我們還是先從課本講起吧。”
好看的人不管在哪裡都可以吸引到人，尤其是在她認真的。
沈戍悄悄打量著新老師，覺得怎麼可以有人長得這麼巧，明明五官都不是非常的出彩，和在一起又莫名其妙地讓人移不開眼。
鄭星瀝羅列完步驟，將草稿紙撕下放在他手邊。
他匆忙收回視線，卻莫名其妙有一種做了壞事被人抓包的心虛，非常不好意思。這股子感覺一路挺進直燒得耳根有些發熱，沈戍也分不清楚這熱量到底是從心裡湧出來的，還是外頭陽光照的。
“你以後就照順序寫題目，多抄幾遍式子也別嫌麻煩。這樣的話，就算結果算不出來，也能拿點感情分。”
說完鄭星瀝又意識到，他好歹是高考了一次的人，這麼點“混分”的法子應該也是知道的。自己這種“傳授”，好像有些說教的嫌疑。
沈戍點點頭，將她的話聽了進去，比照著草稿上的框架，一步步羅列著式子。
家教進行得很順利，沈戍基礎雖然差，但挺聰明，課本上的東西說了一遍，再做錯題，基本都能對。
更重要的是，他很聽話。
這倒跟他先前自述對上了，是挺乖的。
不過也有可能是因為第一次上課，所以態度端正些。等到時間長了，“混熟”以後，隨便糊弄也不一定。
鄭星瀝仔細觀察了一下他的神色，沒察覺出半點不耐煩，這才伸手去夠水杯。
保溫杯裡裝著的熱水，放得久了就不怎麼好擰，鄭星瀝剛剛寫個沒停，又滲了一手的汗，沒能第一時間擰開。
她抽了幾張紙，剛擦好手，就聽見旁邊杯子裡發出“呲”的氣聲。
沈戍握著杯身的指關節因為用力稍稍發白，他將蓋子擰松幾圈卻並不揭開，只把杯子放在她跟前：“給。”
“謝謝。”鄭星瀝不再去看他，側向另一邊，悄悄地跟他拉遠些距離。
她不討厭沈戍，但也不想跟他走得太近。
鄭星瀝總是會將諸多可能性考慮到一起，小心謹慎地行事，盡可能不惹任何人不愉快。
他們年紀相當，又是半路相識，以後家教還會常常見面，在青春期這種敏感的時候，太親近是很容易被大人們誤會的。這種不必要的麻煩，能避免還是盡量避免比較好。
