剛到大帳門口，見盧植正和另一虯髯大漢交談，諸營將領盡皆齊聚於此，門口兩名守衛是董卓帶來的兵士，不認得他，頓時兩杆長兵交叉，攔住他去路。
劉備還以為正在軍議，急忙問道：“盧帥可是在商量大事？備來遲了，莫見怪。”
董卓疑惑望去，“此者何人也？”
盧植解釋道：“此我舊日弟子也，今攜部曲帳下效力，吾派其遠去支援鉅鹿，此番必是來回報。”
董卓瞭然，抬手叫道：“放進！”
門口兵士這才放行。
盧植面色如常，言道：“今日無事，玄德有何軍報，儘速說來。”
劉備隨即便將自己和宗員所率烏桓胡騎在鉅鹿城下，成功救出郭典殘部的事情報告於他。
“甚好，玄德你隨我進內帳，吾有私話要與你說。”
盧植說完，看向董卓。
董卓隨即擺手，“盧中郎請便。”
盧植也抱拳以應，接著言道：“雲長益德皆一起，隨我進帳。”
關羽張飛應諾同往。
進了盧植安歇內帳，劉備三人也回過味兒來，剛才大帳氣氛有些不對勁，還有盧植為什麼要看那名大漢的臉色？
不待劉備開口詢問，盧植便拿起架上長劍，驟然拔出，刺向劉備。
“盧師？！”
“盧帥？！”
三人又驚又疑，劉備躲避不及，拔出長劍格擋。
關羽張飛下意識地要上前助戰，剛抬腳又頓住，他們既是師徒，又是將帥，自己二人不知該從何插手。
長劍鏗鏘交響幾番，以劉備落敗告終，盧植收起長劍，滿意地點點頭，“前次呂常吳博二校尉告吾，玄德劍術不差，今日一試，果有幾番本事。”
“盧師贊繆了，備無劍術名招，只是在市井中搏鬥而出的幾分經驗罷了。”
盧植不置可否，將手中寶劍入鞘，“吾之劍，昔日平定廬江叛亂後，天子所賜，今後再難出鞘矣，便轉贈玄德，殺賊建功。”
劉備不明所以，急忙下拜，雙手接過。
盧植又轉頭對關羽說道：“雲長！那日曲梁飲宴，吾曾問汝可讀詩書，汝說好讀春秋，吾記可曾有差？”
“盧帥未曾記差。”
盧植回身，指向桌案上，那一堆竹簡。
“此我師馬融所著《春秋三傳異同說》，吾也添了些註解上去，就贈與雲長。”
“前番識破張梁假作哀兵之計，幸賴雲長觀察入微，願此書能助汝，明瞭春秋大義。”
關羽不敢置信，驟然下拜，哽咽道：“謝盧帥！”
後漢時期，儒學風氣雖濃，但也產生了學術壟斷現象。
這個所謂的學術壟斷現象，不是指無學可上。
漢武之後，“天下官學皆立學校官”，經過幾代帝王的加強，從村落間的“序”，鄉里間的“庠”，再到縣邑的“校”，郡國的“學”，最後匯聚到京師的“太學”。
這一套類似現代的小中高到大學的教育設施制度已經初步完善。
雖然不是義務教育，但有些家底的良家子，咬咬牙，也是能上的。
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