從季椽第二年參加全國機器人大賽後，中科協就開始關注他。蔣教授原以為大家和他一樣，看中了季椽的天賦。
但現在他好像有點明白了。
有科研天賦的天才很多，有軍工天賦的天才卻難得。
他原本認定季椽兩人讀研究生時，順理成章會成為他的學生，現在卻不敢肯定了。
沉默了半響，蔣教授出於長輩的職責，說道：“既然是做危險的實驗，怎麼能不穿防護服呢？”
“不危險呀！”季椽一臉輕鬆的說：“只是計算一下電池鋁箔的爆炸功率，沒什麼危險度。”
蔣教授再次：“……！！”
他覺得自己快趕不上年輕人的時代了。
“算了，你們沒事就行，我這次過來是想問問你，倉庫那臺共軛盤熱銦壓封……算了，倉庫那臺銅紅色的裝置是你們修好的嗎？”
蔣教授本想說機器名的，又覺得那麼複雜又長的名字搞不好他們不知道是什麼，乾脆直接說機身顏色。
季椽點頭：“ 我們是稍微修了一下，不確定是否完全沒問題。”
“……！！”蔣教授再次無言以對。
“可以確定沒問題了，至少我沒檢查出什麼問題。”說完之後，他又忍不住問：“你們是怎麼修好的？”
季椽撓頭，不好意思地說：“其實我們最初只是想了解下那臺裝置，並未想著維修它，只是拆開後發現好像能修理，就試著修理看看……”
蔣教授：“……所以就修好了？”
季椽點頭，誠懇的道歉：“對不起，擅自動了你的裝置，我以為那臺沒人要了。”
“沒關係，你沒做錯。”蔣教授呼了口氣，再次感慨這兩人在機械工程上的天賦，又轉回頭瞪向簡彭：“你也學著點！”
簡彭一臉冤枉：“老師，你要是早告訴我倉庫有臺裝置隨便我拆，我也會去拆的呀！”
不管怎樣，既然是季椽和宋冀寧修好的，蔣教授也不再追究，準備把這臺高剪下均質機移到實驗室中使用。
但趙教授不滿意，他很氣惱自己的教學計劃被破壞，又不認識季椽，自然不給他面子，非要叫他出來對質不可。
季椽和宋冀寧並不怕老師，聽簡彭說蔣教授因怕他找他們麻煩，而與趙教授爭吵起來，兩人立即趕去。
趙教授本就懷疑，看到兩個那麼年輕的學生更不信了，氣憤的：“搶就搶吧，我又不打人，道個歉敬杯茶也就算了，叫兩個學生來頂罪是什麼道理！”
季椽無奈的搖搖頭，上前道：“趙教授，那臺裝置是我們修好的。”
趙教授仍不信，敘睨季椽：“你修好的？你知道這臺裝置叫什麼名字嗎？”
“共軛盤熱銦壓封高剪下均質機 。”季椽答。
“……還真知道啊！”
這名字又長又繞口，他的學生都未必能念得全，說明這學生還是有用心的。
“真是你們修的？”趙教授打量兩人一番，指著宋冀寧說：“你來，說一下你們是怎麼修的，也讓我學生聽聽看。”
宋冀寧搖頭。他有年齡優勢，如果他站出來說話，別人都會認為是他領著季椽修的，功勞會自動歸於他身上。但其實他做的一切，都是季椽教他的。
因此他只能搖頭，將季椽推上前：“我懂得不多，都是季椽教我的，還是讓他說吧！”
季椽並未多想，既然小宋哥說不懂，就由他來解說好了。
要說對共軛盤熱銦壓封高剪下均質機的瞭解，曾經使用和維修過的季椽，某方面比蔣趙兩位教授都瞭解，解說的非常詳細，以至於兩位教授都忍不住回頭叮囑學生們：“快做筆記，好好記下來！”
待季椽解說完畢，趙教授已經沒有任何意見。甚至覺得季椽解說的比他預期上課的內容更好。
