小夥伴們嘰嘰喳喳，宛如一隻只小麻雀。他們都對李銘產生了巨大的好奇心。因為在他們眼中，獲獎已是可以拿回去找家長好好要獎勵的事，而獲得全國大獎更是隻存在於電視機裡或是家長嘴裡的事情。
從電視劇、還有一些“闖關”“狀元採訪”等等節目中，孩子們只能將獲獎與成功人士劃上等號。更何況，早在訊息傳出來後，他們的家長就已經在家誇了半個月的李銘。
吃飯的時候說“李銘就是多吃胡蘿蔔才會那麼聰明”。
看電視的時候說“你看看人家李銘，從小就喜歡學習。哪像你，天天玩天天玩”。
給他們看試卷的時候說“這麼簡單的題目都會錯，別說全國獎了，你就不能先給我拿個滿分”。
總而言之，煩，煩透了。
年紀尚小的孩子們尚且不懂什麼是叛逆、什麼是嫉妒。
他們只覺得自己父母天天提李銘讓自己很不舒服。而這種不舒服逐漸演變成了一種想法，“為什麼李銘要考那麼好”以及“為什麼我跟李銘同年級”。
至於說家長有錯，那是不可能的。小學生能不能意識到家長也會犯錯還是一個問題。家長在他們心目中是沒有錯的，因為犯錯的總是自己。於是他們也理所當然地認為，與自己同年級的李銘有錯。
沒有一個人喜歡以同齡人作為榜樣。他們更喜歡以年長人作為榜樣，因為年長的人有更足夠的理由令其憧憬，也更有足夠的理由讓孩子們意識到自己不足。
而那不足，往往不是先天的。
年長人作為範本，傳授給孩子們的是，“我們之間差距在於年齡以及閱歷，當你到達我這個年紀時，說不定會比我更優秀。可那前提是，你要努力。”。於是，孩子們會被鼓舞，因為他們似乎能透過長者的話暢想自己成為首富的未來。他們可以假想自己為一個成功者，而非失敗者。
但如果那個人是同齡人，情況就完全不一樣了。
家長是不會承認自己過失的，他們也無法解釋，為何孩子在同一個學校、同一個班級、同一個老師手下上課，成績卻大有不同。最後，他們只能歸咎於“孩子比較笨”“孩子不努力”。
如果是後者，那還好說。可家長們往往吝嗇於誇讚別人家的孩子，他們只會覺得別人的成就是老天爺給予的，而非那些人爭取的。
如果是一個聰明人，他們還懂得告誡自己孩子，“笨鳥先飛，只要你花上比他更多的努力，就能有所成就”。
可如果是一個聰明又努力的人，他們就不知道該怎麼激勵自己孩子了。
因此，家長們往往會忽略“勤奮”二字，他們將李銘的成就都歸功於他的頭腦。他們對自己孩子說，“是啊，李銘很聰明，也很懂事。所以你要努力啊。”
這話從家長角度看沒什麼問題，可孩子們體會到的感覺卻完全不一樣。
聰明到底是什麼呢？
而恰好，教科書上的名人各個都是天才。
孩子們就去問老師，“他們是不是都很聰明？”
“是啊。不聰明也不可能走在領域前沿了吧？”老師回答。
而若是孩子中有學習繪畫或音樂的，就更可憐了。
因為他們會隨時聽到“天賦”二字。
為什麼他有天賦，而我沒有呢？
為什麼他聰明，而我不聰明呢？
幼小的孩子們得不到答案，家長們也不可能說出由基因決定這種話。
可他們不說，孩子們也能從生活中漸漸瞭解一些事。
那就是人生而不平等。
喜歡與世隔絕的理想鄉請大家收藏：()與世隔絕的理想鄉書更新速度全網最快。
