林召航在網上搜尋了一下宗白華，倒是還挺多東西的。
他的曾用名也好聽，是宗之櫆。著作有《美學散步》，後面寫他在書中指出“主觀的生命情調魚客觀的自然景象交融互滲，成就的靈境是構成藝術之所以為藝術的”意境“。”
林召航一想這不是老師之前講的意境麼，就記在了本子上。
意境本身是個挺玄乎的東西，沒法具體的形容是什麼但是完全能夠感受到。
就拿馬致遠那首《天淨沙.秋思》來說，看似是簡單的名詞並列著出現，可是畫面感和已經卻是如此的強烈，讓人在讀的時候整個人已經在腦海裡面有了一個美好的場景。
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
大師，大概就是聊聊幾筆就勾畫出一幅令人驚歎的畫面，那種觸動直達內心，值得品味。
書法課上課了，林召航把手機關了放在桌子的一邊。
老師先是講了些粉筆字的要點，就在黑板上開始演示，“你們中未來應該有做老師的，這個字呢也算是門面了，以後去試課什麼的都需要在黑板上板書。”
“其實相對於軟筆字，你們對於這個粉筆字是很熟悉的，基本都是老師用粉筆講課教過來的。對於粉筆字的基本要去就是筆畫準確，第二是要寫的字型端正，能讓人看清楚。不管是你們未來教哪一個年紀這都是很重要的兩點。你的筆畫準確這是對你最基本的知識要求，也是給下面的學生一個表率和示範。我小的時候就應為我們一個老師寫字筆畫錯誤我就跟著也是錯了很久，這個後來某一天我才知道自己一直以來都是錯誤的，花了很久才改過來，因為這個習慣很難改掉，習慣寫一個字的時候順手就那樣寫了根本就沒有反映的時候。”
這個事情林召航深有感觸，小時候很多資訊都是來源於自己的父母，林承經常寫的走之旁的字就是先寫走之旁，她就此記住了，此後好幾年的時間根本不知道自己的筆畫是錯誤的，還認為寫的很順，直到初中的某節課上，語文老師說起來偏胖的相關知識，在黑板上鄭重放慢的寫一個“遺”，當時林召航看著老師寫字的順序覺著挺彆扭，過一會兒反應出來和自己寫的順序不一樣，這才知道自己一直以來記得是錯誤的，不過這個錯誤倒不是因為老師的錯誤示範而是因為父親的的錯誤示範。這可能是證明父母和老師所處的位置同樣重要，都是人在最初學習的某種啟蒙，一些東西一旦記住了就會難以忘記，除此之外人的潛意識也是會騙人的。
當時林召航在學校得知走之旁字如何寫才正確之後，就回家找林承說這個事情，“我今天才發現爸你的走之旁寫錯了順序。”
“怎麼錯了？”
“應該先寫走之旁裡面的字才行。”
沒想到林承竟然說，”我就是先寫的裡面的字啊。“
林召航當時就有些震驚了，難道自己一直以來的記憶都是錯誤的麼，那要不然就是林承寫錯那一次正好被自己看到還給記住了，要不然就是林召航一段莫須有的記憶。
林召航拍了拍自己的頭，不知道還有多少這樣的記憶。
老師在黑板上寫粉筆字，寫的是楷書，很工整就跟印刷出來的一樣，下面一片驚歎聲，一看就是練很久有水平的樣子。
“不要唏噓，你們要是好好練習這都是可以達到的。”
劉晨飛低著頭跟林召航說了一句，“這輩子我是不行了。”
“別啊，說不定你就是下一個大手筆的人。”
“航航，你錯誤的估計我了，還高看我了。”
林召航：“沒有，你的字跟她的差的並不多啊。”
劉晨飛沒得翻白眼到天上，”差之毫釐謬以千里。“
林召航點頭，“好歹你體會到了我的意思。”
劉晨飛反應過來，就去錘林召航的腿，林召航馬上躲開，“惱羞成怒了這是，注意啊這還在上課呢。”
