下午上寫作課的時候，老師簡單提問了班上學生關於上次看電影之後的觀後感。
一個學生站起來說：“老師，我不太懂的一點是他這個影片到底要表現什麼？所以我看的也是一頭霧水。”
老師笑著，臉上有褶子，還是戴著他經常帶的棒球帽。
“很好，你能直接的說出來自己的想法。”
“不過呢，你肯定也沒有特別仔細的去思考吧，要不然應該不會疑惑的這麼理直氣壯。”
下面的學生聽了在笑。
“你看，但凡思考了的人他們不會輕易這樣直截了當的問，她們只會是不確定的丟擲來一個問題。”
老師走下講臺，站到第一排前面。“電影的名字大家還記得嗎？”
下面人回：“《陽光燦爛的日子》。”
“所以啊，答案你們已經知道了。在你們看這個影片的開始就已經知道了。”
“我希望你們以後在讀一本書也好還是看一部電影也好，最開始是去注意一下它的名字。就比如魯迅作品，直接把一切給你放在名字裡了。一本書講的是一個故事或者很多故事，但是他們都歸結到了一本書裡。書名很多時候就是答案，這也是不應該被忽略的一點。”
“當然，也不排除個別真的是胡亂隨意起的名字。比如《無題》。”
說的下面學生又是一樂。
老師順勢唸了幾句“相見時難別亦難，東風無力百花殘。”
“我不知道這一番話對於你這位同學有沒有一點兒幫助呢。”老師看向剛才那位學生。
“老師，我好像明白了。”
“我懂了，你的意思是你覺著你已經幾乎明白了，但是還需要再好好想想是吧。”
那學生點點頭。
“那好，你下去再好好捋捋，我給不了你們答案，只能給你們一些自以為有用的建議，生下來思考的部分只能是你們自己的事情我完全左右不了你們的想法。試想，如果我能左右你們想法的話，那豈不是很可怕，我直接都不用講課了。”
末了老師繼續說：“那我問你們一個問題，來這世間是為了什麼呢？自由發揮，十分鐘時間。”
老師給了個題目讓班裡的學生思考這一問題。
“可以討論，但最好不要討論。說出你自己的見解即可。咱們這也不是考試，只是一個很簡單的課堂提問。”
林召航沒有什麼思路，“來這世間是為什麼呢？”
這個題目有些大啊。
十分鐘左右過後，老師走上講臺看事先準備好的名單。“馬露霞你是班長對吧。”
“是的，老師。”
“那就你先說吧。”班長每次都是各科任課老師的首選。
馬露霞站起來靜了幾秒鐘，開口道“可能是來見識見識吧。那些新奇的人或者事情。”
“可以再具體一點嗎？”
馬露霞想了一下又說：“完成自己的使命，每個人應該都有自己要做的事情。”
“你說是為了見識和使命。好，請坐。”
老師又讓其他同學自由發言，“搞提問顯得咱們很不自覺，下面還是自由發言吧。”
班裡幾個膽大的學生先後舉手。
每次在寫作課上都發言很積極的冀濛濛站起來說“我覺得人來世間可能是為了輪迴。上輩子有沒有完成的心願這輩子就來完成。”
老師笑笑，讓她坐下。“這個解讀非常不唯物主義，不過我覺得你說的未嘗不對。”
