老師不在，這些學生都像老虎下山後的猴子們，有的都蹦上了課桌。
也不知道是哪位同學喊了一聲，“老師來了！”。
老師在學校就是權威，聽到老師來了，大家都紛紛安靜下來，整個教室就像沉寂了多年的廟宇一樣，安靜的掉一根針都能聽見聲音。
一摞摞課本都放在第一排的課桌上，然後老師開始點名。
點到名的都上前來，然後班主任從每一摞上的拿一本交到同學手裡。
課本還沒發完，就從教室外進來一個位帶著棕色鏡框的眼睛，頭髮稀疏的五十歲左右的中老年人。
看到這位老者，邱為聲老師連忙丟下手裡的書本，向來人問候。
“鄒教授，您怎麼來了？”
“聽說，咱們京都高考狀元來我們歷史系了？真是難得難得啊！”
像周安這種好成績的學生，一般不會選歷史系專業的。
要知道現在國家高考制度恢復，恢復高考改變了千百萬人的命運，就是為了挽救了國家的教育。
現在這個年代，高考對於學生來說，意味著前途和好工作，雖然和現在高考的觀念無異，但包分配工作的大學體系，才是現在人們憧憬高考的唯一願景。
而考進大學最吃香的專業就是“數理化”了，不是有一句話嗎，學會數理化，走遍天下都不怕。
數理化後面就是哲學系，其次就是歷史系，再其次就是中文系了。
這幾門是最火熱的專業，當然，專業並不是一成不變的。
別看這個時候某個專業很火，說不定沒幾年它就不熱乎了。
像到了八九十年代文史哲的熱朝就退卻了，反而對外經貿等專業卻走紅了。
有人說了，人們在專業選擇上完成了從理想主義到實用主義的轉變。
其實，這與當時國家實行一系列的外貿體制改革、外匯體制改革和啟動入世談判的時代大背景密不可分。
而周安沒有選擇熱度最高的數理化，這讓這位鄒恆教授有點奇怪，所以他親自過來看一看，是什麼的年輕俊傑這麼喜歡我們的歷史系。
“周安同學，過來一下。”班主任叫了一聲周安。
正在翻新課本的周安，聽見老師喊自己，連忙應聲回答。
“到！”
“你過來一下。”
周安不知道讓自己去幹什麼，但班主任讓自己去了，那就過去一下吧。
等周安走到老師面前，班主任才說道。
“這就是周安，小夥子有模有樣的。周安，這是我們歷史系的鄒恆鄒副教授，鄒副教授會給你們講商周的歷史，他還是商周考古學的專家。”
